NO489：新学期，就这样开始了

新学期，我与同学们一起调整自己，尽快走出寒假模式进入新学期教学模式。期间，有忙碌中的快乐劳累也有失误和收获。

记录下来，不忘师生一起努力的时光！

一、取发试卷

“我的一个失误，这节课讲评试卷，可是卷子还在办公室。”我这样说着，立即跑步向办公室赶去。

璇和我一起跑着，璇超级重。看她那样子，比我这个五十岁的小老头还费事。

健来了，与璇一起。

“你们两个去找卷子，我去与同学交流！”到了上课时间了，这可是开学的第一节课，我不能按时进教室算是怎么回事呢？

我在与同学们做着交流，一些有特殊情况的同学陆续赶进教室，我用了不少的师生交流的过度话题，好在第一节课上来就做题也没有道理，我的目标就是让自己和学生尽快进入正常教学状态，从寒假的影响中走出来。

健和璇回来了，一个人拿着一摞卷子开始发卷。

健发卷子很自然，璇就像眩晕了，手里拿着卷子只是在那里转身。大概是刚才拼命的跑，让大脑缺氧了。

“我们的课代表来回的跑，很累。大家可以帮着发卷子！”我这样提示同学们。

有几个同学从位上起来，结果璇手里的卷子，璇坐到位子上。

二、与助手和谋士一起行动

第一个早自习，一起看两个班，应该怎么上？

我从教以来，一直反感这种安排，因为我缺乏这种教学模式的管理经验，怕因此把教学搞砸了。

为了上好这第一节自习课，我做了种种的设想努力。

健和璇，在我刚刚到校的时候也向我办公室走来。

“你们来的正好，帮我想想早自习怎么安排更好。”我习惯了向课代表和同学这样征求意见，现在我真的是心里没有底。

“我们的任务，就是完成上节课没有统一完答案的试卷，再就是做新复习资料的综合练习题。你们负责给同学订正答案怎么样？你们准备的时候可以让同学们做读图题。”

健和璇，听了点头。

剑（另一个班的课代表）也来了，表示没有问题。

“好，你们就回去布置吧。我负责巡视两个班的自习情况，同学们有什么疑问，可以提出来（在我巡视的时候）。”

几个课代表走了，我紧跟在后面。

很快我赶上了健和璇，两个人一边走一边嘀咕。

照这样的速度，我到了教室她们也到不了。但我很快明白了，健和璇在商量着怎么落实我的安排。因为，她们要给同学布置任务，还要让负责多媒体的同学调好设备，同时要找一份比较好的卷子用来统一答案。

“你们好好商量一下，怎样布置安排，让同学们落实好！”想开了，也更好体谅了自己助手的难处，觉得受到帮助并理解别人也是一件很高兴的事情。

三、我的作业助手们

“布置什么作业呢？就做十四课时的读图题吧——”我明显露怯。

好在，我一开始就声明：“让同学们学着布置作业，比如你觉得一个题挺重要，就记录下来，如果这个作业内容在布置时被采纳，就给这个同学加分。”我这样说，也是让学生换一种思路对待自己的学习，我实在不愿意看着学生在学习中有太多消极被动的东西，这对于师生都是一种伤害。

这是将要下课的时候，而且是第四节课。

下课后，耀和宁两个尖子生留下来了。

“老师，为什么不回答三江源首先要做的工作是水土保持呢？”耀的问题，又一次与我的思路撞车，我也是这么想的。

“因为水土保持主要指黄土高原地区。”宁就像是我肚子里的蛔虫，怪不得他这次得了全级部第一，虽然只是比别的同学高了一两分而已。

“我觉得水土保持比较笼统，还是植树种草更加具体，如打坝淤地也是水土保持，在三江源地区则是不太合适的（这是我后来想到加进去的，最后一句当时根本没有想到）”我在回答同学的问题时，脊背都觉得在冒汗，这些问题实际上都在挑战我的学科素养。

“你们看作业怎么布置更好，因为你们更了解同学写作业的情况，我不愿布置作业太多也不愿意让同学们感到没有作业可做。”你看，我就是这样利用一切机会让同学们帮我出主意。

“明天没有地理课了？老师。”宁问。

“没有了。”我答。

“就把十四课时的全部做完，上课统一答案就行了，要不然作业太少了，明天一天还有周末呢！”宁和耀想法一致。

“好，你们就负责告诉课代表吧。”我这样把布置作业的任务落实好了。

“再去晚了，我们就耽误吃饭了。”宁突然想到再去晚了就耽误食堂集体就餐了。

“不好意思，耽误你们吃饭了。”我也表示歉意，但是觉得这样交流一下很好。

远离了教室，我发觉让学生帮助我布置作业真好！