NO440:有两位老师的建议想到的

徐老师代表叙事者让我写个《论语别裁》引读的稿子，我非常激动，兴之所至，写了两三千字。

徐老师告诉我，这样会让大家失去阅读的兴趣的。

是啊，我现在就是常常对着一桌子菜肴没有胃口，喜欢白菜炖豆腐一样可口便于消化的一两个菜。

接下来，想到《论语别裁》引领的事情，请张成双老师提建议。他说，要变成一种常态，一天写一点，自己不累，别人看着或者听着也不累。

《论语》或者《论语别裁》内容涉及面广，我正在发愁，张老师的话给了我启示。人家于丹、王立群、南怀瑾等老师谈《论语》都是一次又一次的讲座。咱一个小时，能说些啥？有啥可说？想让别人知道写啥？可别难为了自己也哭了听众和读者。

实际上，关于《论语》和《论语别裁》的东西，相关的知识视频，网络上都能找到很多。我要引领的就是属于自己的，有自己独到感受的那一点。

张成双老师，在交谈中说道：“就像桃花源一样，落英缤纷，让人产生对于一个美好事物源头的探望的愿望。见有光，让人们得到光明和温暖，人与万物一样，不需要炽热的光，但是是喜欢光明的。不管是晴空丽日的光明，还是晚上那柔柔的月光。才通人，就是不要四门大开，就像是诸葛亮站在城楼上，司马懿的大军反而掉头就走不敢进去了。只有人们努力了，争取来的才珍惜。”

于是，我想了我的《论语别裁》引读的方式，也可两条腿走路，就是坚持每日一解读。还是按照老套路，两周以后提出核心问题，最后的通过视频集中解决讨论问题共谈学习收获。

由此，我也想到了自己的上课。也是常常希望学生更多的掌握知识，有些学生反而厌学或者疲惫了。你不去引领，自觉学习的积极性不大。

其实，引领也是一种艺术。

引领与教育教学非常相似，必须是关注听众或者读者的状态的，“或是则多，或失则寡，或失则易，或失则止。”

在引领的过程中，真正做到“道而弗牵，强而弗抑”

我想到了“禁于未发之谓预，当其可之谓时”。

怎么在生活学习工作中更好的落实呢？

不是仅仅解读经典了事的，而要结合自己的实际情况制定一个适合自己的全息信息系统，并对这个系统进行定期维护和提升。

前一段时间，听一个长寿健康快乐老人讲自己的秘诀，其实也不是复杂的事情，都可以操作。但是这位老人讲，别人拿去用可能不管用，因为这个方法是他不断观察总结自己的实际情况，结合自己的养生知识制定出来的，别人拿去用可能不符合自己的实际。

希望每个人树立正确的养生理念，学会善待自己！

其实引读也罢，教学也罢，都蕴含着同样的道理。你说呢？