NO438：叙事者《论语别裁》导读（修改稿1）

领读人：山东省淄博市淄川区昆仑中学  赵成峰

有声导读：

亲爱的伙伴们，你们好！这里是“叙事者.阅读”，我是叙事者赵成峰，让我们一起深度拥有一本书！2017年伊始，我们在寒假即将到了之际，迎来我们的《论语别裁》共读。追随通往传统经典文化彼岸的摆渡人南怀瑾先生，帮我们渡过《论语》字词句中的激流险滩沟沟岔岔，让我们走进中国传统文化的藕花深处。

王亚宁老师就是通过《论语别裁》喜欢上《论语》的，他写了一首藏头诗，和大家一起分享：“论古谈今详叮咛，语中语外细述评。别开生面阐圣意，裁出万世永太平。”

南怀瑾先生在文章前面有个题字，共十六个字。“书不尽言，言不尽意。自觉圣智，完善人格。”这十六个字，看似闲聊，却道出了阅读《论语》的出入法和成就法。

读书的“入”法，就是要“自觉圣智”。我们读《论语》，要读出孔子“不怨天不尤人，下学上达”的智慧。不管在顺境逆境，都不怨天尤人保持平和心态，从司空见惯的细节和环节中悟出育人的大道理做好教书育人琐事小事日常事。

读书的“出”法，就是不要低头读书失去了自信，不要失去了做人做事的能力的提升。“书不尽言，言不尽意”，书中的内容再好，没有完全可以照搬照抄的“灵丹妙药”，需要我们活学活用。孔子也是这个态度：“诵诗三百，使于四方，不能达。吾不知其可也。”

读《论语别裁》，先生给我们指出了读《论语》的“成就法”，就是“完成人格”。 

当我写到这里的时候，我想到了我们叙事者，想到了那段充满正能量的话：要有温暖，要有光，要给生命一个向善向上的朝向。

“德不孤，必有邻”。在叙事教育写作中，我们不断地让自己的心变得柔软，若软不是柔弱，而是让它具有更大的生机和活力。

先生在解读时，用了“经史合参”的方法，“经来于史，史作证经”，阅读中可以触类旁通。

整本《论语别裁》按照《论语》编排次序，同样分为二十部分。阅读时，可以相互对照。

有兴趣更多深入研读的老师，推荐阅读《道德经》、《孔子世家》、《仲尼弟子列传》、《五帝本纪》、《古文观止》前四十五篇、《易传》、《金刚经》等篇章。

我曾经整理了《论语》中，现在沿用或者部分沿用的一百零八句，可以供感兴趣的老师参考。http://blog.sina.com.cn/s/blog_8b67ec550102wcm3.html《富有生命力的文化基因》（《论语》108句）

结束语：

亲爱的叙事者们，今天的导读就到这里。2016年，我们的“叙事者•悦读”年度阅读主题是“深度拥有一本书”。选择“深度”，是因为我们希望能够拥有一次安静的、专业的、享受的阅读，而不是简单的浏览文字。入心，是我们底线的要求。欢迎关注“叙事者”，让我们一起“深度拥有一本书”。

赵成峰老师简介

   赵成峰： 叙事者成员。  白发之年，才知诵读经典的种种好处。常常感慨岁月蹉跎，实际上是自己蹉跎了岁月。