NO386：教育，警惕忙碌中的懈怠

心中总是有些块垒，万籁俱寂的深夜，我无法入眠。坐到小客厅简陋的沙发上，我双盘着继续经典的诵读，一个多小时的过去了。心田中的杂草和荆棘被清理，一棵棵庄稼被培植生长着。

作为一名教师，我在与学生共同成长中，我是不是施加了一种对学生而言有意思和有意义的影响？

激情悲悯幽默，是我最近提炼出来的成长中的关键词，也是我努力达到的目标。虽然我觉得有些奢望，但是我努力朝着这个方向用力。

师生共同走向成长中的一个节点

我与这两个班的学生，已经不再陌生，一切新鲜感都已经过去，接下来就是如何面对。期中考试结束，是一个初始阶段结束，一个继往开来阶段到来。

当其他老师都在找同学谈话或者采取以下措施的时候，我躲到了一边。“水善利万物而有静，居众之所恶，故几于道。”我也担心，学生们的学习热情时间精力会因为我的置身世外而转移。但我更懂得，这种争更应该放在提升自身综合教育素质上。

我更加卖力地听同学科孙老师的课，有时同一节课要在两三个班级听，就是为了从孙老师那里汲取自己缺少的种种。同时，我也在反复听淄博地理专家夏侯泼老师关于结业考试的讲座，每次听都有新的收获。另外就是从苏霍姆林斯基《给教师的建议》中，翻开其中的一部分，细细的品味其中的几句话。

孙老师的课，是主食；夏侯泼老师的讲座，是茶；苏霍姆林斯基的文章，是酒。每天就这样吃喝着，品味着，慢慢成长着我的教育教学生命。孙老师的语速快，思维快，我学不来，就弄了一个围绕一个重点图或者问题，深入展开的方法，希望能够以慢代快。愿望如此，践行起来任重道远。

前几节课，有同学应为找老师辅导迟到了。我自我批评：“我对不起大家，没有让来晚了的同学听全我讲的内容。”（我这是东西效颦的模仿魏书生老师），当然没有魏老师的力度和作用。上节课，先后有近十来个学生，从上课后1、2分钟到3、5分钟稀稀拉拉的走进教室。

也就在上课前，我对已经坐好了的学生进行了批评，就是不仅人要在这里心思情感更要在这里。看着后来几个学生不在状态的样子，我一反常态地严厉起来。那声音和表情，也让我下了一跳。如恶叉附体，不断走动巡视监督，“松懈，就是对自己的不负责任”的言语大棒朝每个行为松懈的头上打下去。

这声音内容，都是带着杀气的。希望这种杀气，是冲着自己和学生心中的“贪嗔痴慢分别执着妄想”去的，而且希望它立竿见影。老师，可以一而再地放下身价做同学的真心朋友，但是任何情况下都容不得丝毫放下师道尊严。因为对于师道的放下，是对师生双方的亵渎。

最近一段时间，我和学生都在忙碌。学生在温习自己的功课，我也在提升自己教学的功课，但是我们还有一个共同的功课，就是做行为习惯中最好的自己。“自信自律助人”，是无形的达摩斯之剑，当教育教学活动挑战底线的时候，这“达摩斯之剑”就会发挥它天网恢恢疏而不漏的威力！

对教育对成长，我们不能有苛求，但是我们不能亵渎了自己向善向上的誓言！因为美丽的人生和最美的遇见，需要我们扎实的点滴努力和守护。