NO339：学做情绪和理念的守护神

这节课，本来是觉得自己备得还算可以，讲得也有条理。但是豪却与同位说个不停。这么大的男孩，管也不是不管也不是。

想想曾经说过的“文豪，我喜欢文豪”，难道我也只是说说而已。

我该想出一个办法，让他展示自己最好的一面。

一、包容与理解

这两个同学，都是抵触学地理的。

豪是基础差，令一个女孩就不拿地理学习当回事。我的容忍，竟然成就了他们当中没有低分。

尊重，是理解和教育的前提。

当我觉得难堪的时候，他们在地理课上一定是很难受的。他们没有明目张胆地干其他的事情，就是很给我面子了。

“同学们集中精力一起看书看图，让老师高兴得有些忘乎所以了。”这是我的心声，也是一种内在的警醒，也是对同学的提醒。

一切曾经用过的办法，都不好使，也就是我没有现成的办法。

“自信自律助人”，我想到了座右铭，也是我的课训。

“在课堂上，找出自己三个以上的优点（包括学习劳动和与人交往方面），找出一个可以改掉的缺点”。这个口头禅，可以践行一下。

就从这里开始交流吧，这是起点也是终，这是我和学生共同耕耘的责任田，没有人能够替代，没有人可以逃避！

首先，他们在一个无法展示自己特长的课堂学习生活中，也是痛苦的。我需要的不是如何去指责他们，而是怎样在力所能及的范围内帮助他们。

我想到自己也曾是一个无法端正坐好，集中精力听讲。只是后来，我有机会在假期和周末补上了自己的功课。

这样的同学，已经荒废了自己的大好时光，一味地指责让他们徒添烦恼和痛苦。

二、尊重与责任

我不能改变他们，可以让他们学会懂得更好的尊重自己和老师同学。

实际上，我们活着不是要喋喋不休地说什么，更主要的是要守住自己的本分，承担好自己的天赋使命。

有这种状况的，不止是他们两个人，还有类似情况，只是没有他们更加严重或典型。

他们的优点是什么？我能说出三条以上来吗？他们的爱好特长是什么？

我对这些有一问三不知，我首先就没有做好一个当老师的必做功课，我怎么要求自己的学生一定学好自己传授的功课呢？

当我说出自己需要帮助时，他想出了办法，就是：“老师你打坐的时候，不要穿鞋！”

“好的，我会逐步完善的，针对打坐将衣服弄脏的情况。”不穿鞋不可以，既不雅观，也容易受寒气，用方便袋做个鞋套则可以两全其美！