NO307：“助手”在行动之一

在学生中寻找自己的教育教学助手，让自己更好的做所有学生们的助手，这是我努力要逐步落实的事情。

开学一个月有余，自己没有为助手们写些什么做些什么，甚是有愧。

我的助手们，不需要什么特殊的奖励，只需要我用心的关注和适当的激励引导。

一、成功经验和新秘籍解读

“老师，以前的老师常常把相关的知识系统整理出来，这样我们回去背，效果比较好。”课代表剑这样说。

这是个实际问题，没有新的复习资料。基础知识不能系统的整理出来，这些老师讲过的问题，如果回去复习凭借什么资料呢？

“经验很好，但是现在复习不能简单的重复这种成功做法。我也在学习琢磨，一者听同年级同学科孙老师的课，再者就是看并琢磨市级地理地理教学专家夏侯泼老师的视频资料。”夏侯泼老师是今年地理结业考试的命题人，而且全程参与了阅卷工作，他的精彩的视频切中地理教学时弊，确实是老师们提升自身专业素养的学习材料。

剑听我这么说，也动心了，说：“老师，我可以记下网址来回去看吗？”

“可以！”我对于剑的用心感动。

事后想到，应该告诉剑我的账号密码，不然没法登陆，因为这是针对全市地理教师的一个视频。

二、 给我们讲一下重点吧

知道过了国庆节，就是月考，剑这样提议：“看着书，给我们指一下重点吧，这样有助于提高我们的成绩；或者做些试卷，这些试卷上的内容涵盖了考试的内容，成绩一般比较理想。”

以前教剑的王老师，我是了解的，一个非常善于学习和富有智慧和教育教学热情的老师。

也因为这个，我心里沉甸甸的，怕自己领着学生学习效果或者质量下降。

“我想这样，现在月考的试题我也不知道。现在我们两个地理老师，都没有这样做。”我这样向剑解释，希望他能理解。

“让学生事先知道考察的重点，这的确是一个很好的教育教学方法。不是透露试题，而是讲一些类似问题，可以培养认真听讲的习惯，而且锻炼了学生举一反三的能力。如果有机会，我会这样做的。”我这样向剑保证。

看着将用的月考卷，我觉得无法事先指出重点的，但是有些问题可以先向学生渗透。

在仔细研读试题的基础上，我找出了六七个问题，可以先向学生渗透的。鉴于已经没有复习课，就让两个课代表利用自习时间，利用投影给同学们讲这些内容。

不仅锻炼他们的能力，而且可以树立他们在同学中的威信，这是让所有同学受益的事情。

三、 自习课和假期中的训练题

课堂上有自习课一节，因为在运动会上给学生写奖状，不能回来给同学们上课。我又想到了助手们，于是自己做了一份答案，让课代表在课堂上给同学们统一。

这份卷子，我做完大概用了一个多小时的时间。还有几个模棱两可的问题，经过向孙老师请教才解决。

“你们看，能不能帮我一个忙，就是同学们做完后，帮助我统一一下。”我找到了另一个班的课代表健。

有了上次帮我做事的经验，健很爽快答应了。

“这是一个很重的任务，学生可能完不成，他们怎么统一答案呢？”心底里一个声音这样告诉我。

“要是完不成，就先完成一面就可以，剩下的一面留作家庭作业。”我这样修正或者明确着给“助手”的任务。

剑和键，都有些犹豫。

“这份卷子难度较大，让同学们都会做或者做完有些困难，可以让做得快的三五个同学先订正统一一下。”我这样明确后，剑和健似乎长出了一口气。

健身边，就跟着两个好朋友，也是健课代表工作的助手，我顺手说：“你们三个完成了，不就有接近完成任务了吗？”我说出这些话的时候，感觉自己和课代表们也都有些释然。

“至于所有同学卷子的统一订正，等我们月考结束以后也行！”我算是对我的助手和所有同学的复习活动有个圆满的交代。

结束语

等我结束了运动会工作，回到办公室的时候，我看到健送给我的几份学生练习题卷……看着试卷上做题和修正的痕迹，我可以想象同学们做题的状况——

复习的路，崎岖漫长，我们一定会走出一条属于自己的路来！