NO304：柔软的心更有活力

一段时间以来，参加叙事者活动，无意中听叙事群里的老师称赞我们有一颗柔软的心。

真情流露的文字，掩藏不住内心的本真。

这才是真正的自己，没有畏惧更不需要伪装的自己。

一、每个孩子都是“班宝”

“地理老师好！”这是去年教过的钦钦，每次在校园里遇到，都要住下朝我打招呼。

打招呼的时候，摆着小手。我也晃动着自己的手掌，和钦钦回应着。

在这个近一千多人的校园里，这样与学生回应的，就只有我这个五零后了。

这是我教过一年的学生，一年来几乎没有能成功的写出一次完整的作业。但是他以一次回答“保持空气质量，我们能做些什么”这个问题，他“鹤立鸡群”一般胜出。

他赢得了我和所有同学热烈地掌声，这是发自内心的掌声。

钦钦，就是我的“班宝”，是我地理课上的“班宝”。

钦钦的学力，也就仅限于这次的昙花一现。在之后，钦钦也几次主动举手，都是不理想。

在我的课堂上，不仅有钦钦，更有与钦钦接近的几个同学。他们不是因为智力，而是因为行为习惯和不良习惯情绪作怪。这样的同学，都应该在课堂上找到自己的幸福。

记得海子有这样一句诗：“面朝大海，春暖花开！”课堂应该是每个孩子面对的大海，孩子们应该在课堂上找到或感受到春天的温暖并绽放自己如花一样美丽的心灵。

善待一个这样的学生，不仅关系到一个孩子，更关系到自己和所有的孩子。这样的课堂，才是真正的阳光照耀下的大海和一朵朵欢快的浪花。

二、善待“班宝”，收获多多

善待“班宝”，收获多多。

一个不容易安分的耀，时刻提醒我怎样给耀找一个在课堂上安分的理由。我的课堂上要有魅力，一种让需要帮助的又有点顽皮的孩子黏上的魅力。

一个不自觉展露自己的昭，时刻提醒我，怎样让昭不断展示他最优秀的一面。拥有自信的昭，会不断展示自己的优点，让我的教育拥有一个个活的教育资源。

一个随便说话的惠，让我觉得一个机灵鬼，更应该得知老师对于他的较高的评价和期待，而且让他知道这种好的评价和期待是让他的好朋友一起分享的。惠努力展示自己，不仅证明给老师看，同时要证明给自己好朋友看。

一个学习生怯而拥有自尊的孩子，需要的是扶持和鼓励，慢慢顺上道了，他们才会懂得自己该如何主动积极学习。看到他在老师帮助下体验成功的那一刻，高兴的不仅是这个学生还有老师自己，影响的却是身边更多的学生的积极性和热情。

一个学霸或者尖子生，要展现自己，就多鼓励他。成功的他不会只收获骄傲，更多地学会了谦卑。越是无知才越自傲，知识面不断拓展和提升的人，才更懂得谦卑。

一个孩子有想法，要展示自己“大人”一样的一面，千万不要责怪他不成熟或者幼稚，而是千方百计让他的“成熟”梦想成真。经历了一次次这样的“成熟”，他们就会逐渐懂得成长历程中应该怎么办！

结束语

把学生看成“班宝”，就是把学生看成“未来圣贤”的真正践行的开始。

有把学生看成“班宝”的任课老师和班主任，这样的班集体和课堂就会逐渐被建设成一片充满活力的沃土，被“自信自律助人”文化不断浸润的课堂和师生，会逐渐看到最美的自己。