NO281：茫茫教海觅灯塔：复习“地图的阅读”

看了初三地理的进度，我感到更是如在茫茫大海中行船，方向速度等都不好把握。

上帝为你关上一扇门，同时会为你打开一扇窗。

上午有到淄川领书的任务，回来后疲惫不堪。

一、复习到哪里了

“你复习到哪里了？”课前孙老师问我。

“我听了你的课，你讲到哪，我就讲到哪。”我的初三地理教育教学之道就是“孙规赵随”。

我理解初三地理复习的特点，更理解我自己，要是没个“规矩”遵循着，初三地理复习的小船那是说翻就翻啊。

我听孙老师的课，是一种全方位的学习——从教材的驾驭到学生学习活动的组织管理，并在此基础上完成自己上课蓝图的设计。

“地球的运动不复习了？是不是就是复习一个运动方向轨迹和地轴的指向？”我这样问了一句。

孙老师微笑点点头。

经纬网，是个让我容易钻牛角尖的地方，可能三节课五节课都会纠缠不清。

孙老师的课堂构建，让我看到了一种不一样的理念和处置办法。

我没有复制孙老师课的意思和能力，但是她善于引人入胜而不重复死板的地理授课训练艺术，确实是非常值得我学习的。

一、    阅读地图与用地图

地图是当代人类的伟大发明。

我们看到的地球卫星照片和地球仪，都可以看成是一种地图。

“秀才不出门，便知天下事”“上知天文，下知地理”，就是因为人们头脑中有一幅地图。

孙老师的课，如王羲之的行草已经到了一种化境。

在简单的提问了地球自转公转的知识以后，立即转入正题：

地图三要素：比例尺、方向和图例。

孙老师是从比例尺讲起的，我尝试着在8.5班这样讲了一下，觉得驾驭不了。后来，我从容易讲的图例和方向说起，就比较符合我自身情况了。

为了将同学日常习惯养成和地理复习结合起来，我引入了日常行为记分法，即在“自信自律助人”等方面和复习地理方面表现突出或者有进步的，教师会随时记下奖励分，并说明奖励的理由。

孙老师，在这部分结尾，讲到了学以致用。即“选择适用的地图”部分：外出野炊、扩建公路、外出旅游线路等等贴近学生生活实际的问题一个个推出，让地理学习与同学们的心逐渐贴近了。

因为有从孙老师观摩来的东西垫底，我的地理课就上得比较有底气。没法和别人比，这样可以做更好的自己。

结束语

向一位优秀教师学习，也如同临帖一样，不是简单的听几节课就可以，而是要不断汲取优秀教师课堂教学中的精神食粮，慢慢变成自己的学养和教养。

感谢孙老师给我的学习机会，感谢整个教师团队良好的学习氛围。