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NO274:走进课堂,朝圣的过程

(2016-09-01 17:49:12)
分类: 听课感悟类

NO274:走进课堂,朝圣的过程

实际上,课堂教学也有些值得回忆的地方。但随着随着各个非教育情绪的涌入,也随着风吹雨打去了。

上课走进课堂时,觉得自己是个入侵者;下课走出课堂时,就是一个逃兵。

孙老师的课,让人感受到对于学生良好学习习惯和美好思想情感的呵护与严格要求,于是一种悲悯的教育情怀让普通的地理复习课变得神圣起来。

一、    教学没有固定模式的

优秀老师的课无法复制,但是上升到人文情怀关爱的课堂教学可以借鉴。

让自己天马行空的思绪,与规范和高效的课堂融为一体,扎实的听课反思和学习,就是当下的一种捷径。

课件的使用,让我眼前一亮。

关于地球形状认识过程的,关于地球大小具体数字的,关于经纬线特点的,关于垂直和网状经纬网的。

我认真的记录着——我的上课思路和模式,是在听孙老师课后生成的。

这节课,有一份基础测试题。如何运用,我想看看孙老师的高招。

2题、第8题和第13题,三个在难度上具有梯度,在内容上具有代表性且比较具有新颖性的题,被孙老师选作重点难点突破口。

二、    课堂时空的构建

2题和课本2-3页紧密相连。

8题,由“南辕北辙”行不通,到“西辕东辙”行得通说开去,让学生从地理知识中找出理由。

地理知识与生活经验和学习生活有机结合起来了。

13题,则是一个充满魔幻色彩的经纬网,考验师生的智慧。也许这是智力课堂的魅力,也是对于师生自身潜能的一种真正尊重。

孙老师自己的板图,在把纬线纬度和经线经度(东西半球和东西经之间的关系)都直观的表示出来。这是地理复习之母,基础知识就在不断被变化应用的过程中得到巩固,这个时候师生对于基础知识和技能有了新的认识。

接下来,是学生大练兵。

1-5题,再接着……

孙老师没有笼统布置,而是用分割包围(包饺子)的办法。学生做完几个小题以后,接下来就是让学生说出答案,教师进行激励性评价。

课后作业,就是对于重点内容的一种巩固性练习。

我努力的记录整理着孙老师的课堂思路,也是在构建着自己下节课的模式。

结束语

真正优秀的学习,是学习最好的别人,做最好的自己。虽然我有种种的差距,但是我努力朝这个方向努力着。听了孙老师的课后,马上自己上课。虽然不是完全尽如人意,但是我觉得收获满满。

每天进步一点点,做阳光快乐向上的最好的自己。

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