NO233：为阅读做些力所能及的事

一个从阅读中受益的人，更希望更多人从中受益，作为一名教师尤为如此。

记得一位著名的图书馆长说过这样一句话：“天堂，应该是图书馆的模样。”作为一名兼做图书管理员又喜爱阅读的教师，和许多老师家长同学愿望一样，总是觉得应该在自己力所能及的范围内，让阅读和爱上阅读更多走进人们心中。

一、抄读“美文”，为读写引路

作为一名教师，觉得阅读对于学生是一件非常重要的事情。为了让学生更好的阅读，从阅读中找到心灵的皈依，我作为一名初二的语文老师利用一个学年的时间，帮助学生摘抄了55篇300-500字左右的短文并命名为《送给同学们的心灵鸡汤》。这个活动要求学生，每天至少抄读300字以上的“美文”，一学年下来抄写最多的同学，写了两本日记本，大概有两万多字。

这一学年，也收获了读写的丰收。在学校文学社杂志上发表文章60多篇，在省市级报刊上发表20多篇，其中有八篇文章收到了编辑部寄来的稿费。

这个举动，引发了学生阅读《意林》《读者》等文质兼美的文章的兴趣，也让学生找到了些写作的门路。

十一年时间过去了，这个方法被同事们借鉴。他们又有了创新，增添了练字的新内涵。

二、一次难忘的借阅

作为一名兼职的图书管理员，最痛苦的是自己辛勤整理和管理的图书没有得到更好的借阅。

不管借书的人多少，我每次都把图书室的侍弄的窗明几净。同事感慨说：“这些书放在这里不读，十几年的功夫又会变成废书被淘汰掉。”

我说：“我就是要让同学们觉得，图书馆是让人最向往的地方。”说这话的时候，我常常回想起同学们来图书室帮忙时那种惊喜和羡慕的眼神。

让我最难忘的一件事情，就是一个转学的同学把自己看的一本书丢了。根据当初的规定，是要照价赔偿的，图书管理员拿着几元几角的赔款交给我。

“喜欢读书的每个同学都是最优秀的，我们通过阅读要学会展示更加优秀的自己。”管理员们听了我的话，都觉得非常神圣，同时我这样告诉每位班级图书管理员：“我们为同学服务的责任是重大的，不仅要有热情更要有方法和智慧。借阅活动结束后，我们要评选优秀班集体。”（只是最后没有兑现，每个班级的管理员对非常尽责。那个拿回几元几角赔款的同学，就是那次借阅活动中出现的唯一问题。）

至于那几元几角的赔款，我请示领导后，这样处理了：“请你把这个赔款暂时交给班主任代为保管，我和你们班主任联系吧。谢谢同学，你的管理员工作做得非常好。”

也正是同学们的出色表现，坚定了阅读对于同学们的益处，总是不遗余力的向师生们推荐阅读书目并和他们交流阅读收获。

三、为图书室建设无私奉献的师生们

一万三千多册图书，有五六百个书目的阅读系列，因为需要清点摊放在拥有96平米的阅览室的桌凳上，满满的。

我曾经试图清点其中的五六十册图书，需要在这五六百图书中找个遍。在其中转几圈下来，已经半个小时了，更主要的是自己感到头晕目眩。

同样爱好读书的张成双老师说：“不要紧，我找学生来帮你。”十几个张老师的“得意弟子”每到上体育课的时候，就主动请假来找张老师帮助清点图书。这是一些正上初一的孩子，小小的个头在大阅览室里旋风样的转来转去。

他们抱着一大摞图书，汗水顺着面颊流下来。“累不累？”张老师问。“不累！”脸庞涨得通红的学生使劲回答，让站在身边的我深受感动。

这样的情景，一直坚持了一个多星期，一万多册图书顺利完成清点上架（图书室书橱）

大阅读实验课开始了，任道成老师把十来年自己订阅并积攒下来的六七十本《读者》献出来，十几个班次的同学从这些杂志阅读中受益。

四、把杂志送到老师们手中

教师们订阅的杂志送到了图书室来了，我兼管着分发。刚开始的时候，我来到新书清单发到QQ群里，等着领取。我累（等待着老师们领取）老师们也麻烦（我等着老师们的时候，老师们可能正在上课没有时间，等去领取了我又上课去了）。

于是我想到“把杂志送到老师们手中”，这种想法一出现，我也感到振奋！

每次送发杂志，从图书分组到一本本的送下来，大概占用两节课的时间。一开始，老师们觉得不好意思，特别是那些比我年轻的老师。“赵老师不用送，我们自己抽空去领就行！”“我为了自己，这样我锻炼了身体你们也省下了跑题，看到你们我也高兴。”

时间一长，老师们也习惯了。但是送书的快乐，却在我心中丝毫不减。

每次老师们向我询问杂志来了没有的时候，我也同样期待着，常常这样说：“这次没有，下次可能会来。”或者“快乐，你问的时候，就该是杂志快到了。你比我记得更清楚，我们一起期待下次。”

每次发放，我都精心做好记录。如果出现缺失我会主动与邮局和订阅老师们沟通，最终让订阅杂志的老师们有个满意和充满感念的笑容。当然这个过程中，也有被他们误解或者接受他们牢骚的时候，但是为了让每个人更好阅读，一切我都觉得值！