加载中…NO201：“熊孩子”，我成长的动力
(2016-07-02 12:11:00)| 分类： 学生成长故事 |
NO201：“熊孩子”，我成长的动力
一学年来，与小成同学在课堂上下的摩擦碰撞不断，小成简直成了我的一块“心病”。难受疼痛后，总是尝试着用一些办法缓解这种矛盾冲突。
一、课上“淘气包”
全班四十二个同学，除他之外，即使没有听懂的或者听不进去的同学，都在做出一副认真听讲的样子。
“初一地理比较难，一遍听不懂不要放弃，坚持认真听课认真做题不会就问，一切都会慢慢变好的。”我这样引导新接触这门功课的同学们。
小成，就像是闯入天宫不安分的孙悟空。时而冲同位嘟哝一句，时而回头看看。
“请小成同学注意集中精力，一走神虽说只有几秒钟，老师讲的内容可能就在这过程中被忽略了，而且这样也影响了你身边的好朋友。”我这样提醒着。小成也听话，大约能安静二三分钟吧，之后又是固态萌发。
一次综合讲评课，我讲授的时间比较长一些，小成说话的频率就高一些，随便的动作也多一些。我终于爆发了，小成这是“害人害己”啊，他这样自己不听不说，同学听课也受到他的干扰。
“小成，站起来！”我的声音就像是一生炸雷。小成扭着身子用白眼珠瞅了我一眼，勉强站起来嘴里嘟哝着带脏字的话语。
这一刻，不管是怎样想的做的，小成在一刹那间把我当成了他的“敌人”。我感到教育的悲哀和无奈！
“请你告诉我，小成。我该怎样帮助你？也请所有同学，帮老师出个主意！”歇斯底里的我内心无助挣扎着说。
上课的好情绪，完全被破坏了，好在是一堂课的结尾。等同学们喊了“老师再见”，我几乎是无力地用微微鞠躬和点头回应了一下。
我疲惫至极地朝教室门口走去，就像一名士兵准备逃离让自己吃败仗的战场。龙龙不知什么时候，快速的出现在我跟前：“老师，我给提个建议，上课谁违反纪律就给他和所在小组扣分。”
我非常感激龙龙对我的体贴，希望学生非正式群体的教育力量会出现奇迹。
二、为了那个“加减分”，我们一起努力着
小成身上的不良表现，其他同学也有，只是没有小成明显罢了。我要借着这个“加减分”，让同学们的课堂学习活动变得更加规范一些。
周末和周一，一共三天的时间，我都在考虑这个问题，如何借着这个机会，对全体学生进行一次课堂行为规范教育？
小成等，在课堂上不专心，是找不到展示自己特长的机会。我在加减分细则中，设立了这样一些相关内容“随便说话回头警告后不能立即改正的扣一分，同时积极回答问题基本正确得一分，长时间管住自己不随便可以加进步分1分，帮忙开关门窗日光灯或者准备投影灯加一分……”总之，我更多地给予了他们得分的机会。
得了一分的小成，脸上笑得像是一朵花。我没有想到，这个分数对他竟然有那么大的作用。
他还是有了一次随便说话和回头，我给他扣了一分。他显得非常不高兴，但是没有我想象得恶劣。
下课后，我叫他到跟前：“小成，能帮着老师把被扣的一分挣回来吗？”小成使劲点点头，眼里的泪水似乎随时都会滚落下来。我的心里，也感到沉甸甸，似乎那泪水是我眼眶里的。
“老师，我这样回答能不能加分？”有时小成课后或者课前，会主动找我问些有关问题。
为了让小成养成好的习惯，我说：“只要你在课堂上，给老师同学们清楚地回答出来，我就可以给你加分。”有时小成的答案不够完善，我会趁机给小成讲一讲。看着小成的表情，我觉得小成也在努力的“备课”。
就这样，在以后的每节课加分活动中，小成等总是保持在前几名，有时就是加分最多的那个人就是小成。
“我们努力做最好的自己，不是仅仅为了分数，是为了养成一个让我们受益终生的习惯。”我这样评价我的加分，“没有被加分的同学，不是你不优秀，你的默默的进取和奉献老师都看在眼里，相信自己也是最优秀的，在课上课下努力做最优秀的自己。”
还有得到较高加分的，是龙龙那一般在班里起带头作用的学生。
三、期末考试前一周的小成
期末复习最后一周，没有了音体美和活动课。同学们每天都是在考试、做题或背诵，同学们出现这些不良情绪是可以理解的。教师在努力疏导好自己的情绪同时，要妥善的调控学生的情绪。
几次检查没有过关的小成，对背诵这份卷子有些怵头，变得胡言乱语起来。
我提问同学：“撒哈拉沙漠以南非洲主要气候类型是什么？”
“阿尔卑斯山”小成故意打岔。
这在以前，我火冒三丈。但现在却觉得小成的话语，如同相声小品演员的插科打诨。
然而，我不能没有表示。不能批评，也不能表扬。我只是用非常平静的目光看了他一眼。有时，无声的表情和眼神，胜似千言万语。特别是，面对这些身体逐渐增长而确实还没有长大的孩子。
使完了小性子的小成，选择继续背。又凑到我跟前：“老师，给我检查吧。”
我用笑容可掬的目光，迎接他的向上向善的转变。有几个问题，背得不错。
接下来，却又卡住了。
“老师，怎么不检查我背过了的呢？”小成幽怨道。
我大方地微笑着，说：“这样行不行，你告诉我哪几个题你背好了，我给你检查哪几个。要不，咱直接写上‘背过了’。”周围的同学也笑了。
小成的紧张情绪，被我的大度缓解了。继续背了起来，还帮着我检查其他同学呢！瞬间反复变化的小成，学习中好像注入了新的动力。
作者：赵成峰
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