NO200：学校教育“足不出户”后

最后一次和学生一起出去春游，也是十三年以前了。由于众说周知的原因，从教育主管部门和学校校长，没有一个不怕因为户外教育活动担责的。

最近几年，学校和教师即使在正常的校内教育教学活动中，学生由于自身原因出现伤残或者殒命，学校都要承担相应“责任”（即在没有任何责任的情况下支付数万元的慰问金）。

没有人会主动站出来为学校和教师免责，学校和教师根本没有能力筹措这样一笔价值不菲的善后款项。

一、家长自发的活动多了起来

这种“足不出户”的教育现状，在目前的文化氛围中不会被逆转。除了教育行政部门组建规范的社会实践活动之外，就是家长自主组织学生参加各种带有教育性质的旅游和社会实践活动。条件好的家庭如此，条件稍差点的家庭，也在自己力所能及的范围内从事一些实践活动。

学校平时则组织一些相对有安全保障的系列励志体育活动，如跳绳踢毽子乒乓球篮球拔河比赛等。

与十几年以前的孩子上学比起来，学校教育活动远离了大自然，远离了蓝天碧水绿地。

校长家长教师学生，每个人心里都有苦衷，都是不得已。

不仅这些挑战安全性的活动被取消，教师的言行表情也都变得谨慎起来。这些“温室里”长大的孩子心灵异常的脆弱和敏感。教师的言行情绪不慎，都会给他们带来“内伤”。虽然这种“内伤”不至于像学生安全问题那样引起家校纠纷，但是足以危机脆弱的师生关系和教育活动的质量。

另外一种自发的家庭教育活动，即培养学生如何做人也方兴未艾。学生成长中遇到的问题，是学校教育独木难支的。家庭教育的滞后，最终会导致家长承受教育缺失的恶果。不管是先知先觉还是后知后觉，自觉主动有效的家庭教育活动，收到家长们更多的关注和亲力亲为。

二、学校教育“蛋糕”变得小而精

各种民办教育机构和特长班，填补了学生每天放学后或者周末时间的教育活动的空白。

全方位系统的课程建设和课堂教学，成了学校教育仅存的阵地。全日制中小学教育的蛋糕变小了，更多参与学生教育活动的家长和社会各界，对于教育不再只是门外汉，他们对于教师的素养和学校教育的每个环节乃至细节提出了更高的要求。

学生开始用手机在课堂上拍摄教师不良表现，除了说明社会对于教师信任危机之外，同时说明家长和学生对于教育的鉴赏能力提升和对于更高学校教育品质的诉求在日益增长。

新一轮的县管校聘政策的出台，就是对于做好这枚小而精的蛋糕的政策保障。作为一名学校教育工作者，如何在外界空间日益缩小的情况下，不断拓展提升自己心灵的内在空间并帮助学生做好类似的心灵世界的拓展和提升，就成了每位教师教育教学研究的当务之急。

各级教育行政主管部门和学校，有自身的教师人才培养和储备计划，更关键的是教师要有自身专业成长的计划和付诸实际的行动和努力。

要把学校教育这蛋糕做得小而精，每个教师的学习工作和生活也要变得小而精。“为大乎细，图难乎易”，不管是学校还是教师，都应该从传统文化精髓和现代教育文明中汲取更多的智慧和力量来改善和提升自己。