N093：建立功过格，关注学生成长过程

确定了自信自律助人的课训，关键就是要落实好。

我每天晚上，都会想到那些表现优秀的同学的神情言行，同时也为那些被捣蛋鬼控制的学生感到心痛。

每天，我都会对自己优秀的言行或者情绪念头，通过写教育随笔的形式固定下来，而学生的是是非非却因为种种原因被忽略了，更不用说采用相关的辅导措施。

我常常对于那些在错误的情绪心态言行道路上滑行的学生，心存愧疚。或者为他们大光其火，或者视而不见充耳不闻，谈不到因势利导。因为我没有找到这些学生身上的闪光点和问题，没有进行有效的引导。

一、这样的原由

这个原由起源于学生的建议，得益于我与李师傅的太极拳运动研讨。比如才开始，我一直觉得李师傅没有松肩沉肘，结果一直不奏效。后来，我发现单纯的知道要领没有用，而是要从平时的套路练习中找到问题所在。后来发现李老师上身不中正，而且胯部的大筋没有松沉好。

李师傅曾经多次说过，比我水平高的孙老师曾经想要纠正李师傅的动作，结果两个人成了较劲，从而不欢而散。我想教育学生也是如此，很多学生的习惯都是一种习惯使然。

给学生加分减分，帮助学生增强自我控制力，更好的去扬长避短。感情牌可以打，更要学会遵循共同的规则。我想给那些学生扣分的同时，给我自己扣分。征求同学意见，帮助我想出办法来的同学，包括老师自己和被扣分的同学，得到奖励分。

二、文化依据

   因民之利而利之，惠而不费。把每个人当成君子，在细节上要先小人后君子，就是要立足于一个培养引导的立场。

择其可劳而劳之，不要给学生提过难的标准，让学生在念头情绪和行为习惯上，也能“跳一跳，摘桃子”，不要因为过高的标准心生怨恨。

无大小众寡，弗敢慢。对待有问题的学生，也要像对待一个优秀学生一样不吝啬自己的情感和精力时间，甚至要付出更多。这样才是对学生真正的尊重，才能赢得学生的配合和尊重。

欲仁得仁，又焉贪。不能为了自己的所谓的名利，把学生作为自己获取名利的工具。要有跳出名利圈子的勇气，才能真正成为学生的人生导师。很多师生矛盾，都是由于纯洁的师生互助关系中融入了教师的贪嗔痴慢分别执着妄想。

俨然人望而畏之，尊其瞻视，岂不是威而不猛。教师要始终考量自己，不要偏离了师德这个自我制约的笼子，自然有威信产生。“知其荣，守其辱；知其白，守其黑；知其雄，守其雌。”老子在《道德经》中的智慧给我提供了思想上的保障。

三、建立得分细则

所有需要加分的同学，都是每个同学努力的结果；每个行为需要扣分的同学，都是老师引导不力，老师记下来，回去找这些同学谈心，帮助老师想办法提升教师的育人水平。

建立一个师生功过格，其中包括二十项得分细节和老师及每个同学的得分状况。

好习惯养成得分途径：

1、准确无误写完并背过一页地理填图册，加1分；

2、帮助别人背过一个读图题，加1分；

3、负责好开关投影一次，加1分；

4、让同学明确预习或者复习内容，提前做准备，加1分；

5、乐教乐学线上作业满分，加1分；

6、背过一张试卷，加5分；

7、指出老师或者教材上一处错误，加1分；

8、纪律进步明星，加1分；

9、一段时间纪律学习双进步，加2分；

10、及时关门窗或者开关灯一次，加1分；

11、积极并正确回答问题，加1分；

12、提醒并激励同学养成良好习惯，加1分；

13、上课前提前进入学习状态，加1分；

14、主动承担有意义劳动或者帮助同学，加1分。

下列情况，给老师扣分，请同学帮助老师出主意：

1、上课打瞌睡不能自己纠正，扣1分；

2、随便说话，不能自我控制，扣1分；

3、坐姿不端正，扣1分；

4、学习上有惰性，或者懒于动笔，或者走神，不能及时纠正，扣1分。