NO92：尊重规则与得分

最近一段时间，我用在知识技能学习方法上的备课时间较少，我更多的时间如何调整自己的心态情绪和言语行为上。

多年的地理教学实践，让我对于所谓的方法都已经烂熟于心，真正困扰我的就是自己和学生教学上的倦怠。

让自己和同学们，在共同协商认可的规则中成长，彼此得到尊重和支持，就不失为教学相长的快乐。

不管是游戏、工作还是日常生活中，每个人都要学会尊重规则，并不断的完善规则，执行规则，最终实现提升自我。

一、自信自律助人，是教育的总规则

我每天的诵读经典和禅修，让我比较有些自信，也看到了点点滴滴的进步。

但是教师工作的意义，远不在此，而是让学生也能像我一样去反省自律。

自信自律助人，这个旗帜是打出来了。

要做到，却要不断的努力。需要把一切的问题调查分析好，并有一个切合教育教学实际的方式途径。

虽然不是班主任，教育管理仍然是头等大事。

二、师生互相监督，指出并提醒就是帮助

师生怎么做到这一点呢？

每节课上，教师都会抽适当的机会，结合教学实际与大家分享“自信自律助人”心得。时间长了，大家对于六个字的课训内涵也都心知肚明。

如果老师在这方面做得不好，同学们指出来了，给老师提出合理化的建议和意见——给这样的同学加分，因为这是在帮助老师，也客观上帮助了同学们。

成成随便说话，我提醒自己效果不明显。

我守着全班同学，向成成一再追问，请问：“老师该怎么帮助你？”同时寻求全班同学的帮助。

成成上课说话的毛病改了许多，变成了积极回答问题。

我没有想到他变得这样好，我曾经担心他一直坚持随便下去我怎么办。

这一段时间以来，学生在“自信自律助人”方面给我指出问题有些不太现实，倒是在我布置作业出现的纰漏中帮助了我。我在班上，公布了这些学生的名字，并说出了他们给予老师的帮助，公布了给他们奖励分的情况。

三、林林给我出难题，皓皓帮我出主意

一度随便，一度非常认真听课的林林，却在课堂上随便起来。林林劳动积极，老师布置的事情比较积极完成，但是经常与同学冲突，上课随便。为此班主任让他站走廊，让他与那些不学习的几个同学靠墙单独成一排。

我庆幸，因为他喜欢乐教乐学的线上作业，才使他的地理学习相对较好。

林林的不知天高地厚和聪明，会最终导致不受约束，班主任曾经这样提醒过我——他只要不闹出事情来就算好的。

“严格要求自己，就是爱护自己”，以前我只要说出这样的话，林林就会自觉的约束自己。

可是这次我的话语不灵了，林林像是被魔怔了一样，无聊的与跟他最近处的一个同学打招呼做小动作。

这次因为赶教学进度，心理压力也很大，于是发火了：

“每个同学都要管住自己，如果管不住自己，打电话让家长把自己领回去或者暂时占到走廊里反省。”

这样说了，我又觉得自己说得有些过了，林林的随便不至于此，他不是那种完全不懂事的孩子——曾经主动地帮我拿教具搬椅子，而且也曾与我交朋友谈心，只是我除了说些鼓励他的话语并没有帮上多大的忙。

我走到他跟前，让他因为管不住自己站起来。他没有站起来，我知道这是他的自尊在起作用，我应该保护这种自尊。

因为课堂提问比较多，开火车式的。每个人回答的问题较少，不到五分钟三四十个人就轮一遍。

林林虽然在墙边的另外一行里，我也坚持让他们站起来回答。林林是回答得最好的，这也让他找到自信或者有种被重视的感觉，即使那些回答不上来的，我也会同他们一起熟悉答案并完成回答。

我突然这样说了一句：“我看到有些同学在课堂上随便，我为感到自己帮不上这些同学感到羞耻。这种状况，让我非常不自信——但是我还是努力做到自信，相信我会帮到这些同学，希望同学们一起与我想办法。”

到点了，我逃离似的要离开了教室。

皓皓很快在我走到教室门口前追上我，细心并热诚地说：“老师，我给你提个建议：对于那些随便说话的，你给他小组扣分。我指着林林所在的那一行，他们有小组吗？”我不无担忧的问皓皓。

“他们没有小组，你给他们个人扣分。这个分数，计入个人素质综合评价。”皓皓这样说道。我心头豁然一亮，原本以为对于学生的综合素质评价，只是应付上级领导检查，看来今天真有他的教育意义，我忽然想到了一种新的教育思路。

学生表现较差的时候，可以扣分；表现好了，可以得分。这样坚持下来，就是对于自身成长的一种很好激励。

这真是：山重水复疑无路，柳暗花明又一村。

四、良好的学习习惯，来自于规则的执行

上学期，班主任王老师告诉我，班里有项规定，就是主动向老师请教，可以给小组加分。

虽然有些学生会为了加分而提问，但是从总体上增强了学生主动学习的习惯。

看到那些平时对学习退避三舍的学生，挖空心思主动找我问问题，我心里也受到一种感动。

我认真的维护着他们主动问问题的自尊，认真安排相关的加分事宜。

我想起自己曾经读过的一篇杂文，文章大致写了这样一种观点：如果有人假装做好人，一直坚持下去，不管在任何状况下都做到了假装做好人，那么他就是一个真的好人了。

如果有这么一种班级规则或者文化，让同学们时时刻刻都要努力上进——自己真的没有必要计较他的真伪，而且一定要配合孩子们相信他们的真诚——这种良好的班规，被老师和同学共同认真践行下去，老师和同学们便是真的优秀了。