N077：蹲成一朵蘑菇，或挺立成一株白杨

网上看到王维审老师的文章，记得是一个小事故。

一个精神病人，习惯蹲成一朵蘑菇的样子，说自己就是一朵蘑菇。不按时吃喝、活动或者休息。医生想尽了一切办法都不起作用，一个医生突发奇想，也蹲在患者身边成一朵蘑菇的样子。

患者问医生：“你为什么蹲在那里？”

医生说：“我是一朵蘑菇，所以我蹲着。”患者想，嘿，和我一样。

蹲了一会，医生起来走路跑步。患者说：“你为什么走路跑步？”医生说：“因为我是一朵蘑菇，所以我走路跑步。”

患者也学着医生的样子开始走路跑步。

陪着患者蹲着的医生，到吃饭的时候，就要到食堂吃饭。患者说：“你为什么去吃饭？”医生说：“因为我是一朵蘑菇，所以我要吃饭。”患者也开始和大家一起吃饭。

就这样过了一段时间，患者就和正常人看不出有什么区别了。

王维审老师在故事结尾告诉大家，教育学生光讲道理是不行的，就要在情感和心理上拉近与学生的距离。学生是一朵蘑菇，你就要蹲成一朵蘑菇；学生是一株白杨，你就挺立成一株白杨。

一、自强的故事

看到自强的妈妈，就不难理解自强怎么一回事。母子两个穿着同样的羽绒袄，自强的妈妈头发就像几个月没有洗过和梳理过，衣服上也似沾满了油渍。

自强在最后一排，我一开始接触他觉得他有一种本能的抵触。我耐心的接近他，即使他不会我也不忘鼓励他，而且冲他微笑攥紧拳头给他鼓劲。

我总觉得与自强之间隔着什么？我似乎是在演戏，这是教育的悲哀。

有一天，我换了一件羽绒袄，穿到教室里觉得热了，就顺手脱下来放到讲台上的座位上。这个时候，我猛然想到，这个教室里就我和自强穿着同样的羽绒袄。

走廊里或者校园的路上，我碰到自强总是主动打招呼或者冲他笑笑。后来我发现，上千人的校园里，也只有我与自强两个人穿着同样的羽绒袄。

每次自强总是自信的举手回答问题，有一次甚至走上讲台做了我的助讲。虽然有些磕绊，但是我还是肯定了他的成绩。

有时候一些明显偏难的问题，自强也举手了。根据惯例，我更敬佩学生挑战自己的勇气，我在同样情况下提问自强。

这个我是向同学们有交代的，每个同学只要努力，就会成为战胜自己的强者。我们是一个团队，成员之间就是互相帮助的关系，有的因为帮助别人而提升，有的因为会寻求帮助而完成自我超越。

这种尊重要发自心底，而且体现在每个细节中。

前几天，自强的母亲来学校了。我看到了，同学们也看到了。其中一个孩子看到自强母亲与一般家长不一样的样子，就冲我嚷着马永强的母亲来了，而且明显有取笑的情绪。

我知道孩子是无辜的，但是作为老师却应该尊重每个家长。

我主动上去打招呼，自强的母亲告诉我：“来给自强交书本费。”我的心为之一紧，可以想象这个家庭的拮据。

这次月素质测评前，自强自己跑到我办公室里核实考试的范围，我重新给他说了一遍，他小声嘀咕着：“这就对了！”然后走了，让我感到他信心满满。

试卷看出来了，他的成绩是85分，再次成了一匹“黑马”。

二、宁宁的故事

在地里课堂上，学习好的完全可以做了学习差的同学的老师。这个时候，如何引导学生非常重要。处理不好，课堂上学习好的学生觉得是一种重复，学习困难的老是停滞不前。

于是我想出了第一遍有我来讲，接下来就由同学像老师那样在黑板前演示。

我想到了宁宁还有几个与他相仿的同学，想到了我曾经的学生生活。那个时候，我的数学常常考满分。数学课上，我常常观察老师怎样讲解，不是仅仅学会道题怎么做。

这样习惯了，就觉得老师讲课没有什么了不起。

老师似乎看透了我的心思，让我讲一道全班只有几个同学做得出来的数学题。本来觉得挺容易的，可是面对着自己的几十个同学茫然的目光，我站在讲台上一边讲一边比划，身上的汗水都渗出来了。

通过这次试讲，我明白了一个道理：自己学会了是一回事，把自己会的讲出来让别人也会又是一回事。

我让宁宁和他的五六个同学，常常来讲台上讲一遍，不仅帮同学们巩固了知识，更让他们与我心贴近了。

我看着宁宁他们几乎能够复制我的思路，我坐在学生的位上有时站在讲台下，觉得自己成了一个幕后的导演。

对了我曾经许诺给他们的“精彩助手”奖，我一定要让同学们感受到，这本身就是一种另类教育。我想到了王维审老师大的另一个比喻：“挺立成一株白杨！”

有时设身处地的扮演好学生的角色，让学生从情感心理上接纳自己，也许教育引导就没有那么多的困难。