N14：古灵精怪的孩子们

我觉得自己身心疲惫，常常有一种力不从心的感觉。这两个班的孩子们，常常在意想不到的状况下，给我送去童心洋溢的关爱。

一、老师，你怎么老叫错我名字

一次在教室外面的走廊了，他和几个男同学稀稀拉拉的站在我周围。

他突然走到我跟前，认真的说：“老师，你怎么老师叫错我名字呢？我是赵鑫城，你老是叫成赵艺程！”

看着孩子古灵精怪的，是6.5班的班长赵鑫城。赵艺程，是个女孩，是我的地理课代表，也是班里最用功的学生之一。

“是鑫城，不是艺程，只是一字之差。老师你要想好了，以后不要叫错了。”我知道，这个孩子 是在想着法子让我多提问他。

赵艺程，处处以身作则，更是巾帼不让须眉。虽然赵鑫城也很要强，但是论用功轮实际效果，却略微逊色些。

同时，赵鑫城也是在调侃我，因为我有个发音不清的毛病。常常在布置作业时，把“明天检查作业”发音成“明年检查作业”。

二、明显的越位者

“课代表出来一下。”我常这样站在教室门口招呼学生。

赵艺程出来了，赵鑫城也跟出来了。

“今天中午，同学们作业多不多？”

“不多。”

“我想让小组长帮着检查一下作业，同时给不会的同学辅导一下，你看怎么样？”

“行，我这就去找小组长。叫他们上办公室，老师你给他们布置。”赵艺程也是一个雷厉风行的班干部。转身对赵鑫城说：“你来做什么，老师没有叫你！回去！”

“老师，不是还有那三个同学吗？我负责。”是的， 班里有三个没有竞争上小组的同学，因此就有了一个编外小组，没有组长。课堂学习检查中，作为班长的赵鑫城自告奋勇担任组长，给我解决了困难。我因此表彰他为“助人之星”，可以给所在小组加分。

小组长们开始忙碌起来，我则优哉游哉坐在那里观看学生辅导学生的情景，同时也在观摩孩子们之间采用的教学方式。

嘿，那些让我头疼的学生，在组长面前变得乖乖的。这些小组长，不仅传授知识，还有“独门绝技”，管理起同学来也事半功倍。