追梦之旅，朝花夕拾

——“制度化”“人性化”管理理念浅谈

昆仑中学   许修军

作为一名普通的学校管理工作者，多年来致力于学校管理的制度化规范化。从课堂教学和教职工言行的规范，到学校向心力凝聚力的提升，到学校整体奋斗目标的实现，也是萦绕在每位学校管理工作者脑海中的问题。

在面对教师年龄老化、师资力量相对薄弱、教学设备相对落后等状况，在学校管理工作方面有干部队伍和管理模式的宏观调整，有课堂教学和课外活动模式的管理创新。学校领导班子，坚持科学先进的管理理念、关注人文校园建设，走出了一条制度化管理和人性化管理相互促进相互统一的学校管理之路。

十几年来，学校从一所普通的乡镇中学，成长为省级规范化学校、市级师德建设先进集体、市级信息化教育示范学校、市级艺术教育先进单位、市级科技创新教育先进单位、市级人防教育工作先进单位，连续多年在淄川区初级中学中位于领先地位。

有人说学校管理的三种境界：就是人治管理、制度管理和文化管理。人治管理，就是依靠管理者本人的意志和努力；制度管理，依靠一种制度规范约束下的多数广大教职员工的意志和努力；文化管理，依靠高于一般制度之上的以文化人，是更多数教职员工的更积极主动的意志和努力。

制度化和人性化管理，之所以成为成为提升学校管理质量的两个重要抓手，就是它较好的体现了学校各种管理方面的五个有机统一。

一、个体和集体的统一。

每位教职工，希望自身的潜能和追求，在学校集体环境中得到挖掘发挥或者实现。每个学生都希望遇到一个好的班集体和优秀的老师。

学校根据这种情况，抓住课堂教学这个教育教学的主阵地，学习研发形成具有本校特色的“三四三课堂教学模式”。这种模式，对于学生的自主学习、课堂展示和教师的精讲点拨、分层作业的布置都提出了具体的有指导性和硬性规定的要求。

这种模式，使教师的备课上课检测练习巩固各个环节有章可循，使学生的自学提问课堂互动练习及时矫正有了相应的保障。不仅课堂整体教育教学效果得到一种促进，而且为每位教师的专业成长和学生的身心健康铺设了台阶。

当然任何一种优秀的教学模式，对于师生的个性化诉求都有一种包容性和规范性。这要求师生在遵循这种模式受益的同时，发现其不足，对于课堂教学模式改进提出意见和建议，或者在力所能及的范围内开展教育创新实践活动。

二、理想与现实的统一

除了师生们的具体诉求之外，学校管理制度的建立，也要关注当地政府、教育行政部门和社区对于学校各方面发展建设的一些要求。学校、社区和家庭，本身就是密不可分的教育“三位一体”。学校的硬件建设，要有长短期规划并靠相应的制度落实。

就拿省市区骨干教师学科带头人培养制度而言，明确的规定了参加评选和推荐的教师，在外出学习、教科研论文、优质课评选和班主任工作年限、实际教育教学成绩考核等方面的具体要求和数字化鉴定结果。这种制度制定和实施，使年轻教师有针对性的综合分析自身专业成长状况，做到学有目标赶有方向。

如果说这种骨干和名师培养制度，还是针对部分教师的话，那么《教师专业成长奖励制度》，则是对于体现了对于每位教师的人文关怀。这种奖励制度，体现了要培养身心健康个性化的学生，首先要有身心健康个性化得到较充分发展的老师。

类似的《市区级优秀班干部三好学生评选制度》、《班小组助人之星（学习之星、进步之星）评选制度》等，也对学生的健康成长，起到激励和引导作用。

三、民主与科学的统一

如《教职工业务考核细则》的建立和修改完善，是建立在对于语数外等学科组和艺体组、文综组、理综组广泛征求意见的基础上。制度化之初，体现了对于教职员工的尊重，同时也是一个凝神聚力的过程。民主的过程，不仅凝聚了教职工的智慧，更加增强了制度落实过程中的推动力。

任何优秀的管理制度，都是与时俱进的。教职工和学生的内在潜力，随着信息技术的进步，有了更加广阔的施展舞台或者发展空间。这就要求，制度化要体现民主科学就要不断完善其内容，不断迈上新台阶。真正体现学校的办学理念：“为教师的发展服务，为学生的成长准备”。

民主和科学的统一，是制度化和人性化管理的又一重要体现。

四、自律和他律的统一

真正的人性化诉求，必然伴随相应的自律。实践证明，只有那些懂得自律重要意义，而且在起心动念中严格自律始终如一的人，他们的理想诉求才能真正实现。他律，是一种制度约束，是来自于环境、他人和文化氛围的约束。

任何自律和他律，只有从点滴小事或者细小环节入手，才能真正落实并循序渐进。

如学校的励志操训练，就是一种自律和他律在活动中的统一。跑操的过程，同学们的精神状态、步伐的整齐有力、与前后左右队列的整齐一致、口号的响亮以及催人向上的内容，与其他班级的队列口号的此起彼伏，都展示着学生才是学校真正的主人。

这些成绩的取得，来自与每个同学在班主任和体育教师指导下的刻苦训练，从三五人一列纵队或一列横队的训练，到整个班集体的协调一致，让经常以自我为中心的孩子，懂得了团结协作的重要性，亲身感受到协调一致的韵律美和团队合作的重要性。

这种精神和良好习惯，被潜移默化的渗透到平时学习活动和日常行为习惯中。学校的励志操训练制度，较好的体现了学生自律和他律的统一。

古人云：“寓教于乐”。今天的思想行为习惯的养成，更需要渗透到学生喜闻乐见积极参与的课内外活动中。

不管是学校整体管理，还是教师的课堂上下教育管理，还是学生的自主教育自我管理，都要从细节入手，从小事入手，形成制度形成规范。这种制度和规范就是一种融汇了古今中外优秀文化的外在驱动力与我们自身的诉求有机的融合一体，成为自主教育和自我管理的原动力。

五、后进与先进的统一

学校的选拔任用干部制度，充分体现人性化。孔子曰：“举直错诸枉，则民服；举枉错诸直，则民不服。”

学校在选用班主任和级部主任时，都选用那些精力旺盛责任心强工作能力强的教师担任。这种人，在工作中无形当中成为教师和学生学习的榜样。在班小组中，那些学习小组长、学习明星、进步明星，则是同学们学习的榜样。

干部的任用和学习明星的评选，不是一成不变。如优秀班主任的评选一般综合两年以上的履职状况；学习明星的评选分为课堂明星班级明星和学校明星，时间长短不等，起到激励和引导作用。这种动态的管理中，体现了一种人文精神和文化的力量。不管是干部明星还是普通的教职员工学生，心中都有一份动力和压力。

由于评比制度的多元化，师生的多元化智能在各种评比推荐制度的激发下得到逐步挖掘。这一方面的先进者，在另一方面可能是后劲的，促进了师生之间的相互学习交流和尊重协作。

这是制度化和人性化管理理念，在学校管理中的又一重要体现。