“不抛弃，不放弃”，也应该是每位教师的座右铭。——题记

新学期开始，我接了两个新班。目的是与学生一块复习地理，迎接来年的升学考试。刚开始的几节课，有几个男生和女生总让我觉得怪怪的。有个胖乎乎的女生，一上课就准备和她身边的男生说话，那个男同学对地理的复习也不怎么上心，还有几个学生在课堂上一副等着下课的样子。我心里感到窝火，经验告诉我向这些学生发脾气，只能让他们完全不学。这不符合新课改的理念，也是一个教师的良知所不容许的。

学习苏霍姆林斯基的《给教师的建议》，我更明确了“让学生喜欢自己的学科”是每个优秀教师应该做到的。学习不能走老路，去年因为复习时间紧，让学生以做题为主，而且教师精选了训练题，设计了知识能力关，让学生之间开展过关比赛。这种教学方法，对上一级的学生比较适合，上一级的学生有一种迫切的学习要求。

今年的中考要求还没有明确，小道消息说明年的地理考试可能不再进行，我的心里先不如去年那样着急。那么，如何让学生学得有趣，把这次复习变成一种综合能力的提高则是我苦苦思索的问题。必须从减轻学生的学习负担提高课堂学习效率入手,于是我在精选重点题(给学生节省了许多做题的时间)的基础上,让学生把一半的时间或者更多的时间用在描画地理图上。教师也从批阅题海一样的练习题的泥沼中解脱出来，有了更多的时间注意检查学生对基础知识和基本能力的掌握情况。

所有的学生知道老师有时间对每个学生的学习情况进行抽查，所以没有了混过去的想法。虽然他们做的很少,但是我发觉他们开始把精力用在复习上。当多数学生积极的动起来时，这些学生也受到了感染。他们或者不会，或者没有较好的学习习惯，作为教师要相机引导。我开始留心他们的优点：一个规范的图形、工整的书写，别人没有做对偏偏他们做对了的训练题。

这些孩子看我的眼光中，有了一份惊喜、期待和美好的情愫，我的心里暖洋洋的，就像找回了自己失散多年的孩子。我珍惜这份感情，我感到教育教学艺术艺无止境。那个胖乎乎的小女孩也显得更加可爱，其他几个“自由电子”的目光中也常常流露出对知识的渴求。

我的地理课上，每个班都有几个了“过关斩将”的“先锋”。我对这些学生的要求是在老师不在的时候，也知道该学些什么达到什么标准就算是学好了。

懒于动手写作业的房信彬，曾经因为漫画乱草的作业本让我哭笑不得，现在成了“创新思维”标兵，每堂课上他都积极的回答问题，而且常提出自己的不同意见和看法。虽然他常常与我的意见相左，但是他代表了一种积极思维，所以我在课堂上常常表扬他。更有许多的同学在画图以后积极围绕地图提出并分析问题，我形象的成他们是“百家讲图”（借鉴中央台的“百家讲坛”）“讲主”。

因此在我们的地理复习课上，听到的不是老师的呵斥，更多的是老师对同学们的肯定，当然也有老师对学生中肯的批评，也有学生对老师讲课中的疏漏的纠正。我觉得在我的课堂上，老师在享受教的乐趣的同时，学生也感受到学习的成功和意义所在，也找到了学习的真正乐趣。

淄博市淄川区昆仑中学（255129）  赵成峰