在初二的时候，学生的相互起绰号的现象成风，为了扬汤止沸，我在课堂上与学生坦然面对绰号，自曝绰号——大闺女。于是大闺女这个绰号，时常飘进我的耳廊，让我耳热心跳，又常常自省。我的不爱说话，过于内向，这对于我所从事的教育教学工作是不利的。

我在初三“得罪”了一个学生，本来事情非常简单，这个学生想在课堂上表现自己，主动的帮我连接实物投影的线头。这个学生身体特胖，走路的时候，不自然的晃来晃去。在课堂上，他的“晃来晃去”特别的让人反感，他在修整线头的时候，也不怎么顺利，我当时突然感觉他是故意的。也许是把耽误了上课时间的责任，归咎在他的身上，于是对他说话就很不客气。他是个很敏感的孩子，拧紧的眉头和使劲抿着的嘴角，证明他也确实生气了。我感到自己做了一件错事，他可是好心来帮忙的。我为自己的无能而怨天尤人，我愧悔不已，然而却不知如何化解这一切。

之后，这个学生在课下我能听到的地方，喊他的同学“大闺女”。学生们和我都知道这是冲着我来的，我觉得不能说什么，我这个红头燥脸的汉子只有反省的份了。这个学生是班里的学习成绩较差的，有不少功课他根本听不懂，不少的老师常常用他做“助教”（帮老师拿些什么东西、帮老师收收作业），都相处的很好，用人当用长吗？我的错误，是犯了教育的大忌——让一个学生做他本来不可能做好的事情，然后去伤害他的自尊心，我领取些教训也是应该的，何况这个绰号也是自己“广而告知”的，要不然谁也不敢这样“放肆”。

我的儿子不干了，觉得自己的父亲受到了侮辱。儿子和这个学生是同学，课间的时候，找到这个学生，让他以后不要再这样喊了。那个学生是一个天不怕地不怕的“愣头青”，敢跟我“叫板，他怎么会把我儿子的话放在眼里，于是喊得更响了。这样下去，学生会把精力从关注我的授课到关注我的这个绰号上来。解铃还需系铃人，我要扭转这种局面。

我这样跟我的儿子解释，你想一想：这个绰号里并没有侮辱我的意思，内容就是我不爱说话，其次就是赞美了，说我长的像个大姑娘，这不是说我长得漂亮吗？起码是说我长得不丑。儿子信服的点点头，我不能因为我的工作给儿子造成不必要的心理负担。

一天，我抽上课前的几分钟，微笑着对同学讲：“有些同学喊‘大闺女’，是对我的过分赞美。这是我年轻时的一个绰号，我没有大闺女那样漂亮，没有大闺女那样的朝气蓬勃，我只是一个心中充满阳光和自信的已过不惑之年的‘小老头’。感谢这样称呼我的同学，让我始终保持一颗年轻的心。但是让别人听到不好，我们昆仑人眼中的‘大闺女’就是一个小老头，这样有损于我们自身的形象。”随着上课铃声的到来，我结束了自己的谈话。

现在在校园里，听不到有人喊我“大闺女”，我的心情平静了许多。但是在特别的平静过后，我心中另一个声音高喊着，特别想听到别人叫我这个绰号，我想喊我这个绰号的人，都对我有一种特别的爱的关注。