写作是当前中小学生少有的实践活动之一，由于种种原因，学生的学习在学校里发生了变异——学生成了课堂学习活动的“留声机”，所谓的好学生就是对老师所讲的内容识记的比较好的。当动手操作和实践活动，成为学生生活中的新鲜事物，那么就剩下作文还是一种创造性的劳动，而且是一种用心不是用手的创造性劳动。一个不会用手去创造美好生活的人，也很难用心去创造美好的生活——写作。

    这种创作本来是不难的，但是我们在批判传统教学“死记硬背”的同时，把对于传统经典的诵读也归于排斥之列，于是我们的写作教学失去了传统的根基，也就是说在写作学习方面我们没有继承，只有批判，我们是空洞的，想写出优秀的作文是比登天还难。如果我们屏弃传统作文教学的弊端，我们会看到古人的“格物致知”和“古文观止”是一种不错的典范，既让我们学习怎样做人，也让我们学习怎样写文章。我们广大的语文教师，如果能静下心来，引导学生走上一条这样的学习写作的道路，是不错的。里面体现的观念，也是以学为主。作文永远不是通过听别人讲怎么写就能写好了的，需要自己积极主动的去学习阅读和写作。

    现在，我们的作文教学，满足于语文教师讲写作方法，让学生去模仿比较好懂的同龄人的作文。这是一种错误的导向，对于学生的写作和成长，没有什么害处但是绝对也不见得有什么好处，学生的学习时间就这样白白的浪费了，这是语文教师同仁的无耐，也是教育现实的无奈。当学生还是整天在充当着留声机，并且在以当留声机为荣，就不会走出去这种写作教学的泥沼。

    让学生多读书，多接触社会生活实践，多动手动脑，才会有作文教学的春天，这也是我对作文教学要以学为主的理解。要迎接这样一个时代的到来，我们广大的语文教师要做热爱读书的人，热爱生活热爱创造性活动的人。我们只有用自己的人格力量去影响我们的学生，才会让学生以学为主的作文学习早日实现，早日结出丰硕的果实。