这两周周末没有闲着，应邀在一幼儿园和迪士尼英语面向家长做了针对英语启蒙的分享，还抽空给几名小学高年级的孩子做了英语诊断性测评。

    面对学龄前的家长我本以为会坦然，因为说什么都不晚，就是做错了马上纠正也来得及。但是我发现，越是对孩子英语教育关注的家长，越可能偏执，好像非要做点惊天动地的事情，或者与众不同的选择，才对得起孩子，对得起自己这份重视。其实语言学习很朴实，不用玩花哨，走对路，并且坚持就肯定能有成效，不需要刻意追求什么，培养兴趣、听一定要上量、说确保语音语调准确而不是说得多或者说得对，学龄前能够做好这三件事就行了。

    面对眼看就要上初中的孩子的家长，我同样难以淡定。来找我做测评的都是英语很好的孩子（至少家长这么认为），要么从小就开始学，请来老外做家教，或者参加了课程名称很炫的培训班，要么在学校的英语总是拔尖，所以说什么家长也不愿意接受孩子的英语其实给耽误了这一事实。但情况就是如此，英语没有系统化的学习，没有明确的目标，没有公正的检验，好似一直在学，却不知道学到了什么。

    这样的孩子面临的英语问题如出一辙：没有自然拼读能力；从未或者从未系统化地开展过英语阅读（学校留的阅读篇子不是这个范畴）；也许会很多单词或者语法知识，但不会用；开口说和下笔写超过一句话就不知所措，不会组织语言和思路。

    所以，每每在对学龄前儿童的家长分享时，我都会特别强调英语学习的规划性，虽然启蒙很重要，但是如果只知道启蒙，却不知道未来的目标和方向，启蒙不做也罢，白费功夫。

    真可谓早也罢，晚也罢，都不能让我们省心！