解读《英语，儿子“教”我学》系列博文序：

2012年9月21日，我和儿子共同编写的《英语，儿子“教”我学》已由外研社正式出版发行了。这本书以日记的方式讲述了儿子从八岁几乎零起点英语到12岁累计20万字英语小说创作的成长历程。在2008年初，我开始写博客日记记录儿子生活中的点滴时，只是出于一种职业习惯（因为当时正在读博士，特别关注资料的积累和标注），并没有想到最终要把它们集成书出版。而且当时我完全没有预料到儿子哪怕半年后所取得的进步，更不要说这四年。所以，这本书很私人，很主观，并不是那种专门给父母编写的面面俱到的英语教育指南类书籍。因此，我特别感谢读者们的包容，不仅读，还提出了各种各样的问题，所有问题我都喜欢，因为提问题说明真读了。我有时间就来和大家分享这些问题和我的回答，也欢迎大家来讨论。

   问题2：儿子的英国经历重要吗？

     有个博友评论：

    “一直关注曹老师的博客，冒昧提个问题：我一个朋友的孩子，在德国读了半年预科，德语水平就到欧标B2了，属于可以直接进高中听课的水平。所以曹老师的儿子英语这么好，是不是也主要得益于在英国呆了半年的缘故？如果您儿子没有这段异国生活的经历，他的英语能如此突飞猛进吗？他的英语学习之路对国内妈妈们有复制性和参考性吗？ ”

     哈哈，这个问题问得好。也有博友给了精彩的答复，比如：

“我表哥多年前去上海工作，那时外地人并不多，周围都是说上海话，所以表哥硬着头皮学，半年上海话就说得很好了。而我来到上海工作，公司上班和生活中都是说普通话，也蛮适应，所以到现在都不太会说上海话。我想去国外也大抵如此。人年龄无论大小，出去后住在HOMESTAY家里，周围都是说外语，他为了交流只能去学外国话，语言进步是很快的。而如果出国后的氛围是说母语也能生活的，那曹老师同事的孩子也好，在海外生活了几十年的华侨也好，外文肯定是好不到哪里去的。”

    其实在儿子开始英语写作的时候我也是这么和同事说：“毕竟他在英国呆了半年。”那段经历不可能对他没有影响。但是同事说，北外老师带孩子出去的多了，而且多数是呆一年，怎么这样的例子不多呢？更多的例子是回来一阵子后英语优势就丧失了，更别说还有在那里就没学什么的。还有人在国外呆了一辈子，英文也只是个文盲（只会听说，不会读写）。

    所以，不能说因为去了英国英语就学好了，也不能说英语学好了和去英国没有关系。其实任何的经历都会给孩子刺激，但光有刺激可能不够，一定还要有爱和坚持，以及对英语教育的充分理解！

    因此，我觉得不是因为去了英国，而是去英国干了什么（比如选择住在英国人家而非学生公寓，关注了儿子的自然拼读能力和阅读），以及从英国回来继续干了什么（比如坚持了阅读，持续关注儿子的进步）。如果不是有这些，我想儿子的英语进步肯定要打折扣。

    话又说回来，我现在在教的CAE精品班的孩子，除了儿子，没有一个到英语国家呆过，甚至很多孩子的父母不懂英语，但是孩子们对英语的感觉却绝对是接近母语的，那么自然地道流畅，口语上根本不用经过思考。

    所以，我更愿意把儿子在英国的那段经历视为学习的经历，而不是英语的经历，而每个孩子必定都有一段改变自己一生的学习的经历！