在读书时代，我被管住得做多的是要努力去改变环境，但现在我教育学生更多的是要去适应环境。长大之后，我才知道环境本身是很难被改变的，就像我们不能够选择自己的出生，不能够因为自己努力了，就一定能够得到什么。在目前社会来看，我们越来越不在乎过程，越来越只重视结果。看到了孩子拿到的满分试卷，却不知是多少课余探索兴趣的时间换来的；看到了其他孩子不及格的试卷，满脸气愤，却不知那孩子已经是竭尽全力了。我们一直挂在嘴上的“差不多”就好，但其实自己无意之中又拉高了我们对孩子各方面的要求。我们都希望每一个孩子都很优秀。

同事家有个小朋友，正在上二年级。同事每天回去之后还像在单位里一样，为自己安排了每半小时一次的作业。当孩子拖拖拉拉不肯完成作业时，同事当然很生气，因为一方面是觉得孩子怎么不停大人的话，一方面又觉得这个练习也不难，也不多做完不就好了吗？我们不明白孩子的心情。孩子也不太会表达自己的想法。有时候说“不想做。”又被家长理解成对学习的懈怠。家长又开始要找孩子谈心，主要目的是为了了解原由，再让孩子重新回到自己的学习位置上去。这不得不说的是，现在真的很多人，学习理解得太狭隘了。学习一定要在书房里吗？学数学一定要做题目吗？

在和这位同事讨论后，同事问我：“你觉得孩子教育最重要的是什么？”我坐着没有讲话，想思考出点什么来，但是最终只能靠自己脑海中，唯一闪现的一个词回答“劳动”。“劳动教育。”同事也低声重复说道。

是啊，就让教育回归生活吧，就让孩子去劳动吧，在做中学，在教中悟。我们的世界，未来都一直在变化，及时考试成绩再优异又有什么用呢？回归到生活上来，我们终将是要通过劳动，来适应环境。如果遇事，不动，怎么能行呢？