才到家便看到群里小闫家长发了如下信息：“你们谁拿了小雨的手表，请明天还回来，可以吗？”电话手表是不允许带到校园内的，先不说这位家长允许孩子带手表进校一事。孩子的手表被班中的孩子拿走这件事情似乎在班级中出现是必然的。

为什么这么说呢？因为据我观察，班中很多小朋友有私取他人物品不归还的现象。而且这样的问题在九月中旬就已经出现过。小韩的妈妈还有小蒋的妈妈都曾经向我反应，自己家孩子的橡皮经常就不见了。尽管自己一直提醒孩子要管理好自己的物品，看好自己的橡皮，但还是免不了出门上厕所或者离开座位，可以说是一转身就不见。班级中人数众多，在一个较小的空间里，人一多，要把橡皮这种大众的物品找出来也是不容易的。偷窃行为出现在班级其实也是挺让人头疼的，因为每个家长都不希望自己的孩子背上“偷窃”嫌疑。听说过高年级的学生偷窃，但是低年级的小朋友最多也是处于好奇而拿取玩耍，有事忘记归还。那这也是很正常的。

但是这一次，事情真的便严重了。好在手表有地位，要想找肯定是能够找到的。但班级中出现“偷窃”行为低龄化，真的需要我们教育者，养育者好好想一想其中的原因了。

小学阶段，学生的心理和行为尚处于发展过程中，对于社会现象和道德规范的认知相对较弱。学生出现偷窃行为有可能有一下几点原因。

一、家庭教育的缺失。在现代社会，许多家庭都是独生子女，父母过于溺爱和纵容，导致孩子缺乏独立自主的能力。当孩子面临道德抉择时，他们很容易受到外界诱惑，选择违背道德规范的行为。此外，家庭教育中对于诚信、守法等方面的教育不足，也使得学生在面对诱惑时，缺乏正确的价值观和道德观。班级中发生此类问题，家长一定要反思一下自己平时生活中是否过于迁就孩子，或者过于苛责孩子，从而导致孩子容易羡慕他人的物品。

二、学校德育管理的不足。在学校教育中，德育教育很重要，但德育教育很多程度上也取决于人。德育是在学生心中种下知礼的种子，等待其发芽。但目前学校教育中，虽然德育比重越来越大，但教师和学校管理者还是比较关注学生的学业成绩多一点，对学生品德的培养仍有很大提升空间。此外，学校对学生的管理不够严格，对于违纪行为的惩罚力度不够，使得一些学生认为偷窃不会受到严厉惩罚，从而更容易产生偷窃行为。

三、社会风气的影响。在现代社会，物质生活水平的提高使得人们追求更高的生活方式，一些人为了追求所谓的“品质生活”，不惜铤而走险，走上违法犯罪的道路。这种不良社会风气对学生产生了潜移默化的影响，使得他们在面对诱惑时，更容易选择违法乱纪的行为。

四、同伴影响。当学生与品行不端的同学交往较多时，他们的品行也会受到一定程度的影响。

五、心理健康问题的忽视。如今，学生面临着巨大的学习压力和心理压力，长时间的紧张和焦虑可能导致他们的心理承受能力下降，从而选择逃避现实、寻求刺激的行为。在这种情况下，偷窃行为成为一些学生宣泄情绪、满足心理需求的途径。

小学生出现偷窃现象的原因是多方面的，包括家庭教育的缺失、学校教育管理的不足、社会风气的影响、同伴压力以及心理健康问题等。要解决这一问题，需要家庭、学校和社会共同努力，加强德育教育，培养学生的独立自主能力和正确的价值观；同时，学校要加强对学生的管理，加大对违纪行为的惩罚力度；此外，社会各界要共同努力，营造良好的社会风气，为青少年创造一个健康向上的成长环境。所幸最后手表是找到了，但属于教师的德育工作仍在进行中。