授课人

　 廖晓龙

教学班级

  五年级

教学主题

26《威尼斯的小艇》

教学时间

2017.5.23

教学

主要

过程

记录

一、播放幻灯片导入新课

板书课题  26、威尼斯的小艇

二、初读课文，了解课文大意

播放情境朗读课件

三、检查生字自学情况

四、初读课文，了解课文大意

播放情境朗读课件

五、检查生字自学情况

（一）过渡：同学们欣赏了威尼斯的美丽风光，对威尼斯印象最深刻的、最有兴趣的东西是什么？

1、播放小艇的课件

2、你们描述的小艇是这样，那我们的作者是怎样描述小艇的特点呢？请一起来看课本找出作者是怎样描写的？可指导学生从静态方面观察还可从动态方面观察。

3、老师板书：特点

4、指名说出书本作者描述小艇的特点

5、作者抓住小艇的“长”“窄”“深”“翘”“轻快灵活”这三个特点来写，这与作者的仔细观察是分不开的。

6、这两段话都紧紧抓住小艇的三个特点来写，那你认为更欣赏哪段话？为什么？

（二）学习第四自然段

1、 自由朗读第四自然段，想一想，这段话告诉我们什么？整段话是围绕哪句话来写？

2、 指名回答：“写船夫的驾驶技术特别好”

3、 本段话中哪个词最能突出船夫的驾驶技术特别好？

4、 指名回答“操纵自如”。

六、总结写法

本段话在写法上采用的是总分写法，第一句话是中心句，后面几句话都是围绕这一句话来写，我们今天试着用总分的写作方法来写一段话。

幻灯出示

七、作业

小练笔  课件出示

用总分的写作方法写一段话

启发与

反思

《威尼斯的小艇》是美国著名作家马克.吐温的一篇介绍异国风情的散文，其结构十分严谨，语言的功力十分深厚，值得大家去品位与欣赏，是一篇优秀的范文。这篇精读课文通过介绍威尼斯小艇的样子、船夫驾驶小艇的高超技术以及小艇在威尼斯市民生活和工作中的重要作用等几个方面，介绍了水城威尼斯独特的交通状况和特有的风土人情。廖老师在教学这篇课文时，有意创设情境，让学生去领悟、去感受这独特的异国风情，并在读中悟中受到美的熏陶，从而达到积累语言的目的。

本课一个教学的难点就是对于写作方法的领悟。这篇课文采用了抓住事物特点并把人的活动同景物、风情结合起来进行描写的方法。写作方法一向是教学的难点。廖老师就把这种提示分散到几个环节，在最后的总结环节中，再引导，学生的体会就深一些。在课下的小练笔中学生的作品让人耳目一新。

整个教学过程，感觉比较顺畅，但也有些方面不尽人意。如：学生收集的资料有限，对课文背景的理解还不深不透。在教学小艇的样子时，对比喻句的分析不够到位。今后的教学中在细节方面仍需改进。