暑假生活是自由的，但现在的孩子真正自由的时间却很少，总会有一些兴趣班占据假期时光，当然作业也是不可回避的。于是，便有了这天的故事：

家里烧了一些小菜，我邀请姐姐家小吃货来吃点酸菜鱼，孩子其实已经吃过晚饭了，但还是闷头吃着，吃完了坐在茶几边又和妹妹吃起了香蕉片，倒也佩服孩子的食量。我们大人坐着聊天，大概七点半左右大家都准备回家了，于是我叮嘱吃货小侄子也赶紧回家吧！

“现在几点呀？”孩子有些不情愿回家，便委婉问道。

“七点半，时间不算完，但是你明天还有兴趣班，就早点回家吧！”我一边收拾桌子，一边跟孩子沟通。

“还早呢！我再玩会儿吧！”小家伙可怜兮兮的与我讨价还价。

“阿姨是想留你多玩会儿的，可是我今天还有一些事情呢。等下收拾完我就要上楼了。”我只能将自己的计划跟孩子沟通，希望得到孩子的谅解。其实，从假期来看，七点半的时间真的不算晚，我的本意也是希望孩子能多玩会儿，但却是自己还有一些事情要处理，所以只得以孩子明天还要早起为由。

“那好吧！不过回去还要写作业，想在这多玩一会儿呢！”小家伙临出门，嘟囔道。

我也才明白，原来也并不是想在这儿多玩会儿，只是单纯不想回家写作业，我竟然有些哭笑不得。

其实，孩子的作业也只是假期的少量练习，但由于他的拖拉，导致可能大晚上还在补作业，也便有了这个小插曲。

我想，学习的主体是孩子，但我们总是忽视了孩子的好奇心和求知欲。要知道这两点可是童年学习动力的核心。那么如何激发这份好奇心和求知欲呢？

首先是给予充分的肯定。我总能从妈妈的教育声中听到对孩子的否定与不信任，没有对孩子收获新知而表示肯定，有时甚至会口若悬河的讲述了很多自己的知识储备。智慧的家长不会在孩子面前保持高高在上的无敌状态，而是让孩子在成长过程中始终保持自信，去肯定孩子的成长与成功的体验！知识体系的建立如同积木的搭建，如果底层出现漏洞，那么搭得越高，摇摆得就会越厉害。孩子知识的活动一定是在父母的肯定声中一步步建立的。

其次，我认为在生活中学习是最本真的学习方式。我们总是在假期忙于给孩子报兴趣班、写假期作业，但我们却很少认真陪伴孩子生活，其实学习系统中很多程序都来源于生活，这其中还包括大量生活语义在解题中的调用和理解，这些是需要孩子在真是的生活中去体验，去实践之后才能有所成长的。所以，与其假期里给孩子报兴趣班，布置一些作业，还不如在空闲时给孩子高质量的陪伴，这样才更有利于学习内驱力的激发。