刚踏入食堂，就看见一群人围着小X。出于好奇，我靠近了一探究竟，原来大家围在一起倒厨余垃圾，而此时大家并没有考虑小X的感受，有的餐盘穿过他的头顶倾倒入厨余桶，有的则是在他的身侧到入厨余桶，不管是何种方式，多少都有些打扰到小X，但好像谁都没有觉得这个场面会给人带来不舒适感，或许小孩子就是这样单纯，也或许我们常常会忽略小X的感受。当我看到这个场景时，说实话我是有些反感的，且不说厨余桶矗立在眼前会影响用餐，光是大家倒厨余时滴落的残渣都足以让我不舒服，而更令我感到意外的是小X竟然没有感到生气，他只是默默吃着最后一瓣南瓜。但所有的宁静却在我提醒大家拿走厨余桶时被打破了——小X生气的扔掉了手上最后一口南瓜。对于这样的突发情况，我有些摸不着头脑，只能提醒他处理干净再走，但他却依旧气呼呼的。此时，班主任走过来也看到了这个场景，于是说起了今天一进食堂小X就有些生气，而且今天添饭时好像也“受气”了......听到这些情况，我猜想扔掉最后一口南瓜或许是他实在忍无可忍了吧！

如果遇到这样的情况，我们只是一味的指责与埋怨学生，那么事情是解决了，但孩子心中的“结”就永远不会解开，就如丁香结一样。而我，不愿意小X心中有着“丁香结”，于是我跟着气鼓鼓的他来到了水池边喊住了他，把刚才班主任老师说的那些场景都一一说给他听，想要问问到底发生了什么事让他竟然如此生气！

第一重生气：科学课上，有同学挡住了黑板，他看不到课堂笔记，所以生气了！第二重生气：食堂添饭，他在那边站了很久，可是阿姨却没有帮他添饭，所以生气了！第三重生气：本来他准备吃完最后一口把残渣扔进厨余桶了，可是大家却把厨余桶拎走了，所以生气了！

听完孩子断断续续的叙述，我内心五味杂成。其实，在我们看来，都是微不足道的小事，但对于小X来说，却是那么的困难！好像从认识他开始，人际交往一直是小X最大的问题，我从一开始的急躁，但现在越来越能理解他的痛苦。我想，沉浸在黑暗中的他多么需要有一只手能拉他一把啊！于是，我慢悠悠说道：“小X，生气肯定解决不了问题。那么，我们来想想怎么解决问题。比如，遇到的第一种情况，有人挡住了你，你无法记录课堂笔记了，那么你可以怎么办呢？”依旧是沉默回答我，这种情况我早已习以为常了。我只得提醒他看着我，说道：“如果是张老师，那么我会拍一拍前面的同学，轻声告诉他，你挡到我了，可以让一下吗？”我说得很慢，确保小X可以听清楚。随后，我“要求”他与我模拟下刚才说的第一种情况，从三年级到六年级，其实我们之间建立了不错的信任关系，所以在我的提议下，小X愿意与他尝试模拟起来，他说得很轻，我又要求他再勇敢说一次，终于，他从略微有些发育的声道里发出了清晰的请求，第一重生气顺利解决。于是，我们又演练了后面两种情况可能出现的问题与解决的方案。

脑海中忽然闪现了牵着蜗牛看风景时的画面。或许，小X就是一只特别的小蜗牛，他在一步一步往前走，但不小心从大部队落下了，但我们不能落下他！或许，这样的成长很慢很慢，但时间总会回馈给努力的人，我们每一次的模拟，可能下一次他就能自己解决问题了呢！教育，不就是播下一颗种子，然后等待着美好的秋收吗？