小X应该是我的故事里出现最多的一个孩子了吧！我一直在想是什么时候我对于他的学习放低了很多要求，但回忆总是很模糊，或许是因为特殊的时期，或许是因为一天天的累计，总之，到现在六年级，我基本上只能要求他完成一些简单的抄写作业，即便这样，孩子也是看心情完成，有时候组长去收作业还要受他的一肚子气，面对这样特别的存在，我只能一笑置之。或许是我偶尔的“严苛”让他会有了一些叛逆，这天他朝我吼到：

组长按照惯例去他的抄写作业，但被“吓”退了，于是将这件事情告诉我了，我当时正忙于批改作业，埋着头边批作业边喊道：“小X，你的抄写本呢？”第一次，得到的是沉默无声，我早已习惯，于是继续喊道：“小X，你的抄写本呢？”这一次，依旧是无声的回应。我像一个使坏的老师一样，继续喊，依然是没有任何回应，大概这样的“呼叫”持续了5-6次，教室里其他孩子都埋头写着作业，突然一声雄厚的男生声音在教室里响起：“我找不到！”有点带着哭腔，有点发脾气，有点委屈，一声吼叫让大家都惊呆了，全班齐刷刷的看着声音的源头小X，然后又看向我，当大家以为我会生气时，那一刻的我却有些热泪盈眶，这绝非是一种“表演”！

快四年的相处，我太知道孩子的难处了，他总是压抑的度过每一天，遇到问题，他只能着急的发脾气，不知道该怎么跟组长解释自己遇到的问题，他不知道如何在没有水杯的时候寻求同学的帮助，他不知道怎么跟大家分享自己的新鞋子......很多时候，他总是一个人；很多时候，他只能用满身的刺来保护自己。但今天他却将自己心理最真实的想法“吼”了出来！对，是吼！在我看来那是一种心灵的释放，是一种情绪的表达，我觉得这是他对我最深的信任！但此刻，全班44双眼睛都盯着我，想要知道“吼”了老师的小X会有怎样的故事发生。眼眶的泪在打转，但我不能过于情绪化，我稳住情绪，比小X还要大声的回到：“吼得好！你可以表达自己！遇到问题就是要大声说，张老师替你高兴！”

随后，我将他喊来身边，跟他说着刚才我最真实的想法，也告诉他有情绪就要合理表达，有问题就要自己学会说清楚，或许是我的反应让他有些意外吧！他转身离开时我在他的嘴角看了一些微笑。虽然能做的很少，但我还是希望能多帮助他一些，有时候哪怕只是一句简单的对话，我也会和他进行模拟，然后要求他重复；有时候他需要借东西，我都会悄悄要求身边的同学一定要听到他的要求，才能帮助他，不能总是没等他说完就靠着默契明白了他的要求，马上满足他，毕竟他的人生之路还很长，他会遇见的人还有很多，有些问题总要他自己去说清楚！

这次，虽然他吼了我，可是我还是很开心！