3.学校体育与竞技体育的关系

【参考答案】

（1）两种偏激

以往在认识和处理学校体育与竞技运动二者的关系上，往往存在着两种倾向：一是把二者看成对立的、水火不容的事物，不主张学校体育引进竞技运动。第二种倾向是认为学校体育要尽量多地采用。

（2）正确看待竞技运动的积极作用

竞技运动是一种提高社会道德水平的规范文化，竞技运动中树立的公正、公平、民主、协作、团结、友谊、谦虚、诚实等道德观念，是社会不可缺少的规范文化，对青少年乃至全体社会成员的成长都具有教育意义；

竞技运动对人的教育，对人的社会化作用，对个性的发展和培养有着积极的作用。可见，竞技运动具有丰富的文化内涵，应该成为学校体育的重要内容。

（3）竞技体育促进学校体育的发展改革

把先进的竞技运动文化作为学校体育内容，可以唤起学生的学习欲望，提高学习兴趣与积极性；

以部分竞技运动手段作为学校体育内容，可以有效地增强学生的体质、增进学生健康；

通过体育教学掌握各种竞技运动项目的基本知识、基本技术和基本技能，有助于提高学生的整体素质和体育文化素质，并为学生将来走向社会做好准备。

利用课余时间开展各种各样的竞技运动，不仅巩固了体育所学的内容，丰富了学生的课余文化生活，同时还可以通过这些活动锻炼学生的意志和陶冶情操。

4.简述竞技运动教材化要遵循的原则。

【参考答案】

运动项目不能完全按照统一的竞赛规则去教学，需要对这些竞技运动项目加以改造使之成为体育教育的教材，这就是所谓的竞技运动教材化。

竞技运动教材化要遵循的原则：

（1）简化性原则

首先要简化竞技运动的技战术难度，其次是适当降低负荷量；

（2）普及性原则

改制的竞技运动要适合全体学生参与，以参加体验乐趣、体会体育文化为要旨。在具体的教材内容上，逐步改变纯竞技式的、成人化的运动项目，增加娱乐性、有用性，使广大青少年儿童都能参与活动；

（3）适应性原则

改制的竞技运动要适合学校场地器材和师资力量等条件，形式灵活多样，运用方便，有广泛的适应性。要根据学生身心的特征，抓住运动项目中的主要因素简化规则，技术越高的项目，越要根据体育教学需要改变其规则；

（4）教育性原则

改制的竞技运动要强调其对学生的教育作用，从身心群三个方面培养学生，全面贯彻教育方针。

竞技运动教材化优点：教材化了的竞技运动，切合学生实际，学生能够得到较多的练习机会，在反复联系中学生运动素质增强，更有利于学生掌握运动技术。教材化了的竞技运动，动作难度虽然降低了，但是学生经过努力能达到目标，因此学生学习积极性提高，容易形成运动兴趣，久而久之，学生的运动技术水平也就提高了。

5.学校体育贯彻素质教育的对策

【参考答案】

（1）提高认识，转变观念

要提高对素质教育内涵及其重大意义的认识，增强实施素质教育的战略意识和紧迫感；其次，要从理论与实践结合上，提高对学校体育在素质教育中的地位和作用的认识。

（2）树立全面的质量观

所谓全面的教育质量观，也就是培养什么样的人的问题。在培养什么人的问题上，要树立一个正确的人才观，受教育者的发展与我们期望他如何发展之间，并不是个等同的关系，并不是所有跑得快、跳得高的人将来都会成为学者、专家。

（3）加强体育课程与教材建设

对不适当的内容进行调整、改革，进一步建立符合素质教育要求，符合体育课程目标的体育课程与教材体系。

（4）注重体育能力的培养

学校体育改革要从注重学生外在的运动能力的培养，向内在的知识、态度、习惯以及自我发展健康的能力方向转化，要从注重学生掌握“三基”向注重学生运用知识技能发展健康能力转化，使学生不仅喜欢运动，学会运动，而且能够用“运动”来发展身心、促进健康。考研报名