※台北市私立静心国民中小学（国小部）

台北市私立静心国民中小学（国小部）是一所私立学校，创办于1965年。 11月8日，参访团到静心国小学习。从上午9点到下午5点，安排的活动有：学校简介、观课、校园参观、迎宾表演、特色课程简介、特色课程观课和综合座谈。

静心国小位于台北市文山区，周边有台北科技大学、台湾大学、戏曲专科学校等多所高等院校，也有多家教育机构和社福医疗机构，包括动物园、台北市立图书馆、自来水博物馆，以及医院、老人养护中心、文山区健康服务中心等等。学生家长有较高的社会地位，他们期望孩子能够获得最优质教育，所以都把学生送到静心国小读书。作为私立学校，家长选择学校，也可以是学校选择学生，因此，在生源方面，静心国小比起其他普通小学来说，略有优势，加上家长普遍重视教育，家长教育氛围好，学校管理到位，教育理念先进，这些都为静心国小创办优质学校提供良好的保证。

静心国小以“全人教育”为核心，以“静思、活力、精进、卓越”为目标，精心打造办学特色。他们一方面发展学校特色，另一方面回归教育本质，从而形成了一个充满活力的学习型学校。

特色一：重视校本课程的开发。简校长认为“没有好的师资就没有好的课程资源”。全校有40%以上的教师达到硕士学历，英语教师实行双证照制，中小、小幼衔接学级，实行双导师制。除了上级统一制订的课程外，学校重视特色课程的开设（占课程总量的20%），主要包括静思（读经、品格）、活力（体验学习、多元社团）、精进（典范学习、阅读素养）、卓越（自主学习、国际教育）。一是多元舞台让学生展示自我。每年举行教学博览会，“每个孩子都是明日之星。”他们将每一年的课程设计、实践、动态评量结果表现出来。既有静态的展示，又有动态的表演。对学生的评量不局限于纸笔考验。简校长说：“一个孩子能在舞台上落落大方地介绍学校，你能说这个孩子的国文不好吗？”再者，通过展示活动，让不同年级的学生互相学习。“教育是人影响人的活动。”儿童善于模仿，高年级学生的一言一行时刻影响的着低年级的学生，学生在这些活动中各方面的能力得以提升。二是开展社团活动。学校本着“一人一技艺，一生一专长”的理念，培养学生的兴趣与专长。据介绍，学校有机器人、键盘乐、武术、陶艺、舞蹈、扯铃等多个课外社团。从学校管弦乐团、合唱、直笛、武术、舞蹈的表演和文化走廊的布置中我们也可以看出学生扎实的艺术功底和艺术素养。三是将生活教育融入课程内容。在践行杜威的“生活即教育”的理念中，静心国小拓宽学习领域，丰富学习内容，从而让学生体验生活。通过劳动生活教育、学习生活教育、公民生活教育、道德生活教育和健康生活教育涵养学生良好的品德。比如进行生活常规和礼仪指导，小绅士、小淑女选拔，班际整洁秩序竞赛，环保及资源回收活动。开展这些活动拓展了生活教育的广度和深度，对于学生品德的养成、人格的形成都起到很好的促进作用。四是家校联动，凝聚家长的力量。静心小学将家长看成学校资源的一个重要部分，通过开展亲师座谈、举办亲职教育、志工家长协助书籍借阅、邀请家长参与学校活动、召开家长委员会、志工家长协助教师进行学生个别辅导等行之有效的方式，放手让家长参与学校的管理、教学、服务等方面的工作，使家长真正成为学校教育的“合伙人”。此外，静心国小还加强安全教育、健康教育和安全管理，不断提升师生的安全意识，培养学生的健康习惯，构建平安、健康、文明的校园。

特色二：重视艺术体育课程的落实。静心国小发展并创新视觉艺术、音乐、表演艺术等课程的教学。在艺术与人文方面：他们拓展教学空间，带领学生到户外上音乐课；让学生探索校园空间；体验多元创意素材；让学生在操场表演剧目。甚至跨学科、跨年级、跨地点进行一些尝试，比如，让学生制作动画片，首先是进行设计讨论，接着学生独立寻找素材、拍摄影片、影片剪辑、影像成型，最后进行欣赏反馈。在我们外行看来，制作影片是十分专业的事情，然而，在静心国小艺术课教师的眼里，制作动画片对于学生来说，是完成可行的，并且，学生的作品是那么值得他们骄傲和自豪的。第一次看到小学生制作的动画片，我不禁感叹：“没有做不到，只有想不到！”在体育教育方面：静心小学除了开设球类、舞蹈和其他基本课程以来，还增设特色课程，包括扯铃、跳绳、武术等。他们每学期进行一次班际竞赛，每个学生至少参与一项活动或表演；每学年还有跳绳、扯铃等比赛。学生在校内外参加体育活动，这些活动都进行单项比赛或者积分比赛。比如，校内进行桌球、跳绳、扯铃、游泳个人比赛，学生晨光、课余慢跑，累积量程数。综合活动方面：小学生毕业前要完成一个研究小论文，这项活动从五年级开始，学生必须利用图书馆和网络资源，了解知识产权的相关知识，用两个月时间学习资料写法，用三个月时间学习资料摘要、做笔记策略、资料统整，并逐步使资料精致化和行动提案，最后进行发表与汇总。此外，教师还带学习出门做研究，在教学博览会上分享研究成果，参加各项比赛。

特色三：营造和传承独特的校园文化。初进静心小学，我们就被学校独特的文化氛围惊呆了，因为刚过万圣节，学校大门正对面的教学楼第一层的教室内外的墙壁和窗户上缠满了五颜六色的纱网，其中以灰白色调的居多，夹杂其中的还有一些骷髅的剪纸。如果不是亲眼所见，我是不敢相信学校还可以这样布置的。可是听了校长的介绍，我豁然开朗，原来这是学校通过这种形式让学生感受不同地区的文化，在不同的节日，教室都会有不同的打扮，而这些装饰都是来源于学生的创意和他们的小手。“文化其实就是日常生活的点点滴滴。”学校的改建、装饰都尊重学生家长、校友的意见，在扩建学校时，墙面的装饰不论从色彩的搭配还是材料的选择都与原建筑物保持一致。正如简校长所说的，一个学校的文化稳健、不呆板，是创办人的理念，在董事长、校长传承下去的。静心国小就是通过营造这种的多元的、活泼的、富有内涵的空间，培养思想开放、乐于悦纳的孩子。

在静心国小的听课和交流中，我们还了解到：教师比较重视学生自主学习能力的培养，在一节自主课《资料的摘要》中，教师利用即时信息，所举的例子都是从报纸上搜集到的，有一定的趣味性，也能让学生感受到摘要的实用性，同时鼓励学生尝试、探究问题，引导学生交流、讨论，使学生敢于发表自己的看法，教师从学生的反馈中获取生成资源，同时也培养学生合作学习能的力；在学生的评量上，学校采用荣誉护照、七彩虹奖章等形式；每个学生参加不同的社团活动，从低年级到高年级，逐步趋向稳定，让学生依据他们的兴趣选择学科；教师的评价方案是教师讨论决定的，评价分四个层次，教师自评、同侪互评、专业评价、校长评价，每项评价各占25%，根据评价结果，以一个月工资的80%～130%按比例分配作为奖金，学校行政领导与教师在评价上各有所侧重，教师在专业发展方面占70%，在沟通能力方面占30%，学校行政则反过来；学校重视教师的集体备课，每周一次集体备课，每个月有一个星期六进行教师培训。