每个孩子的天性不同，有的孩子愿意结交朋友，有的则不是；有的孩子从幼儿园到高中都很受欢迎，没有人坐下来跟他们说怎样交朋友，但是他们做的一样好，有些孩子恰恰相反，他们不知道怎么进入到某个团体中，有的孩子只有几个朋友。

    父母如何帮助孩子？

    是谁觉得出了问题---是父母认为孩子应该有很多朋友？还是孩子觉得怎么没有小伙伴一起玩？有广泛的交际圈的父母，通常都愿意让孩子也像他们一样，建立自己的社交网络，但是有些孩子喜欢在家里看出，玩游戏，他们有自己的爱好，偶尔出去踢球，还有的孩子喜欢在家里和小朋友玩过家家，没有广泛的社交活动，他们玩的也很开始，这些都说明孩子在交友方面没有问题，他们满足这种社交生活。如果孩子抱怨自己孤单，父母需要进行干预，感觉孤独的孩子会认为小朋友都不喜欢他。

    6岁以下：这个年龄阶段主要是交往技巧的问题，同时也与脾气有关，他们着急了，会推别人、咬人、或者是打人，害怕其他的伙伴不跟自己玩或者远离自己。他们独自呆着的时候不怎么笑也很少说话。注意力障碍和多动症的儿童也存在交友问题。父母可以带着孩子去儿童游乐场、儿童聚集的地方，观察自己的孩子，孩子是否与其他的人交流，连续几周的观察，看看孩子在与人交往的时候是否有攻击性、是否挑衅他人，有没有与人分享（很有可能一开始没有分享）；在家里，可以做“交朋友”的游戏，读一些关于交朋友的故事，与孩子一起讨论。比如说，孩子正在玩小卡车，大人可以问“我可不可以跟你一起玩小卡车呀？”主动地、灵活地、轻松愉快地与孩子进行这方面的对话。观察、指导、讨论，这三点对这一阶段的儿童来说是有效的方法。

    6-11岁：家长可以带着孩子去图书馆，对有关方面的书，告诉孩子这些掌握这些技巧的含义。家长与教师相互合作，主动问询教师孩子的表现，看看教师对孩子的表现有怎样的反应。比如， 10岁的孩子，家长可以让他们试着用别人的方法做一件事情，体会成功和快乐；教给孩子用语言表达自己愉快的情绪，与人讲话时语气温和，不要那么大声等；培养孩子做一个好的倾听者，听其他人怎么说，然后再给予回应；多参与社交活动，通过活动中的体验，让孩子知道怎样与人交流，怎样交朋友；鼓励孩子与伙伴打电话；让孩子自己选朋友，家长不要干预，即使是选择比孩子年龄还小的小伙伴。社交活动会，让孩子接受到的越多，孩子越能认同自己，知道自己的价值。

    还要强调的是，与孩子一同读有关方面的书，一起讨论；鼓励孩子多参加社交活动，或者邀请伙伴到家里做客，让孤独远离孩子。