我国经济自2003年以来持续快速增长，年均经济增长率连续5年保持在10%以上，创造了世界经济奇迹，截至到目前,中国人均国民总收入已达中等发达国家水平。随着经济收入的增加，人们的生活水平得到了大幅度的提高，而与此同时，人们对生活质量也有了更高的追求。作为生活质量的重要组成部分，人们对健康的追求同样与日俱增，人们已不再仅仅满足于有病看病，就医吃药，开始有意识地保护和促进自身的健康。对健康保健知识的强烈需求催生了洪昭光现象，使洪教授的健康知识读本红遍大江南北，从而也使广大公众获取了健康知识，得到了益处。

    这本来就是一件大好事，但有的人反过来说：洪教授做得这么好，你们健康教育专业机构干什么去了？有的人甚至还说：一个洪昭光的作用，超过几个省健康教育所......这些想法和说法十分正常，因为他们并不了解健康教育。

    这正像演员和导演的关系一样。做为观众，你坐在屏幕前，看到的仅仅是演员的精彩表演，而聪明的观众心里却十分清楚：这些演员的精彩表演后面，正是导演的精心安排，如果没有好的导演，是不可能有好的演员的。而健康教育专业机构和健康科普专家之间的关系，正如导演和演员之间的关系一样。

    就健康教育来说，可以简单地分为三种人：一种是直接面对公众的健康知识传播者。健康教育是一种健康指导活动，所以要有大量的、直接面向公众的健康知识传播者，而洪教授无疑是其中的一个杰出代表。另一种是研究人员。健康教育作为一个专业学科，同样需要有人去研究它，要研究理论，也要研究实践方法,所以要有研究人员。做为一项社会性工作，也需要有专门的人员和机构（健康教育所）去组织、计划、协调、管理，并对工作效果进行评价，所以也需要协调管理人员。

    知识传播者、协调管理人员和研究人员，互相支持，相互联系，密不可分。而协调管理人员最大的职责之一就是发现、培养、推出更多的洪昭光，是更多的百姓受益，并为此搭建平台，提供服务。

    还有一个问题需要搞清楚的是健康科普与健康教育的区别。健康科普是通过通过人际传播、大众传媒等手段传播普及健康知识的过程，而健康教育则是一个运用各种社会学方法促使人们养成健康的行为和生活方式的一种行为干预，健康科普只是健康教育的基础方法之一，健康教育的方法还包括教育学原理的应用、健康保健服务的提供、政策法规的开发、心理支持的提供等等，众所周知，要改变人们的行为仅仅靠知识普及是远远不够的。