探究我园家园共育工作有效机制的

实施途径

【摘 要】家庭教育与幼儿园教育是两种教育幼儿的方式，对幼儿来说尤为重要。重视家园共育，以实现幼儿园教育与家庭教育的结合互补，可使幼儿得到最完美的教育，实现最长远的发展。

【关键词】幼儿家园共育；实施途径

一、幼儿园教育、幼儿家庭教育和家园共育

幼儿园教育是根据国家的教育目的与任务，结合社会的需求，以幼儿园为主体实施得系统的、有组织的、促进幼儿身心全面发展的教育活动幼儿园教育掌握幼儿身心发展的规律和特点，有科学的教育理念和方法，除促使幼儿身体健康发展之外，还能积极引导幼儿在其中有效学习幼儿园教育对幼儿发展起到了积极的促进作用。

家庭教育主要指在家庭生活中，父母或家庭成员对三至六岁的孩子进行的教育家庭教育对还未进入幼儿园的孩子保证身心健康发展，为接受幼儿园教育打好基础。家庭教育以品德、个性教育为主，培养孩子良好的道德品质和养成好的个性品质有着重要作用。

家园共育是指幼儿园和家庭双方作为幼儿的教育主体，积极主动地相互了解配合、支持，同步协调地共同促进幼儿身心全面发展。一方面，家园共育实质是一种双向互动的交流活动家长要积极主动的支持幼儿园里的工作，幼儿园要引导、接纳家长参与幼儿园教育。另一方面，幼儿园和家长要统一目的。开展家园共育，目的是为了发挥家庭和幼儿园的优势，互相弥补不足，最终使幼儿得到身心全面发展。

二、家园共育的意义

幼儿生活、学习多数时间都是在家庭和幼儿园，幼儿身心各方面的发展可以说是综合了这两方面的结果。一方面，幼儿从幼儿园获得的知识可以在家庭里得到运用和实践另一方面，家庭里的教育又促使幼儿对所学知识的了解和掌握。所以，积极的家园共育，形成了强人的教育推动力，能更好地推动幼儿的进步和提高。

当幼儿园和家庭对幼儿的教育目标一致时会促使家长与教师之间建立平等、有效的合作关系，会营造一种良好的学习氛围，使幼儿在其中更好地学习和生活，获得对社会的最初友好印象，建立与人合作、学会积极参与的意识。

家园共育为教师和家长、家长与家长之间提供了一个交流教育幼儿经验的平台通过家园共育，家长可以从幼儿教师那里学到科学的教育理念和方法，树立教育幼儿的信心;幼儿教师也可以从家长那里获取更多有关幼儿的信息，了解家长对教育的看法和期望。在家园共育的过程中，每个人既是学习者，又是教育者。

三、建立家园共育工作的有效机制

（一）有效的管理机制，家园共育规范化

1.成立工作领导小组。将家长工作融入幼儿园工作思路，计划安排到月，具体落实到周，建立家长委员会制度、职责，强化过程管理，确保家庭教育工作的规范化、制度化。

    2.建立家长委员会,定期召开家委会，收集家长的建议和意见，推动幼儿园工作的开展。每一个家委会的委员都是幼儿园的主人，密切幼儿园与家庭的联系，充分发挥家长对幼儿园工作的参谋、监督作用，宣传国家的有关教育政策法规，加强幼儿园管理把幼儿园教育与家庭教育有机地结合起来，以提高家长教育子女的水平，提高幼儿园教育保育质量。

   （二）建立健全日常家长工作机制，家园工作常态化。

1.定期召开家长会。通过园级或班级家长会将办园方向、办园水平和教改成果及举措告诉家长，介绍幼儿现状及保教并重。科学育人的方法，也让家长对幼儿园的教育理念有了更深的了解，为家园共育搭建了良好的平台。

    2.定期举办“家长开放日”活动。家长开放日是我园向家长展示办园理念、课程实施、教师队伍的良好渠道，为家长进一步了解幼儿园的教育教学工作搭建有效平台，家长们通过半日观摩、角色体验日等，构建了家园良好沟通的桥梁，达到共育目的。

3.定期家访。家访采用实地家访、电话家访或重点个别家访等多种方式了解幼儿，并对特殊幼儿对症下药，使孩子向着健康的方向发展。

4.定期举办家长学校讲座

以专家为核心的互动邀请专家，为家长提供具有操作性和实用性的科学育儿知识和经验。

（三）拓宽家园共育途径，家园工作科学化

1.建立“家园接送卡”

我园严格执行安全接送制度，以入、离园打卡的形式接送幼儿，方便、快捷、透明的方式了解幼儿入园情况,便于教师和家长及时交流信息，形成幼儿园家庭教育互动。

 2.建立“家长园地”

各班开设家长意见簿、家园亲子栏、家园直通车等，让家长及时了解幼儿在园一日的活动情况，及时向家长传递班级教育情况，使家庭和幼儿园对幼儿实施协调一致的教育，促进幼儿发展。

3.家园联系手册，家长教师双向互动。

《家园联系手册》，教师向家长介绍幼儿在园期间的表现以及家长应该担负起的教育任务。对家长进行开放，让家长提前熟悉教师，鼓励家长遇到问题及时向教师咨询，解决了他们后顾之忧。

4.建立“家长意见箱”

为了规范幼儿园的管理制度，我园增设了家长意见箱，广泛了解各位家长对幼儿园各项工作的意见和建议，并让家长朋友们随时监督幼儿园的工作，便于改正不足，提高办园水平。

5.建立“家长助教队伍”

幼儿园根据家长的职业特点、兴趣爱好、特征，通过自荐和他荐结合的方式组建了一支功能互补，具有较高专业素养和家教经验的家长助教队伍，为幼儿园的教育注入新鲜活力。

6.建立“智慧树、微信公众平台、班级QQ群”

随着信息时代的到来，网络已经进驻千家万户，尝试利用电脑、手机平台开创的微信公众平台、QQ群等网络沟通让教师与家长交流零距离。

在各级领导、专家正确领导和精心指导下，全体教师通力合作，我们的研究实践取得了一些成果,学校、家庭、教师、幼儿都获得了一些收获。但这些还远远不够,在今后的时间里,我们会随着教育的发展,社会的发展，深入挖掘家园共育的创新方式,与时俱进,不断探究新时期的家长工作的新思路。

参考文献：

[1]胡秀金。家园共育，促进农村幼儿和谐发展[J].学苑教育，2016,（23）：86-87.[2017-09-28].

[2]王静。浅谈幼儿园家园共育工作的开展[J].新课程研究（下旬刊），2017,（01）：127-128.[2017-09-28].

西安市长安区第一幼儿园

王  君

2018年7月5日