煜然才小学五年级，但上午拍摄时发现，他已是个有能力控制自己情绪的孩子。

南诏岛沙滩上有白色秋千，煜然玩了一会，被妈妈叫到水边拍照。拍完一组，几个小朋友已占领了秋千。我本想停留片刻，让煜然继续玩，但小朋友们兴致正高，不确定要等多久，于是按原计划带煜然和妈妈还有外公外婆上山。

上山途中，煜然回望沙滩，对小每说：“妈妈，我想玩一会秋千。”小每回答：“我们要听灵骢叔叔的安排。”到半山凉亭，煜然看向已经空落的秋千，又对小每说：“我还是想玩秋千。”

请求被拒绝，煜然没能如愿。他趴在凉亭的护栏上看了一会秋千，转身与小每聊其它话题，关于秋千，此后没再提。

2.

下午又有一件事。

午饭时，煜然问我，下午能不能骑自行车？我告诉他，下午的计划，是我开车带你们去洱海边拍照。可以把自行车先放后备箱，到海边骑一会，我给你拍些骑车照片。

饭后回客栈休息，三点多出发的时候，煜然没提自行车，我也没主动询问。毕竟环海路上骑车有些不确定因素，比如车来车往的安全问题。还有，万一他骑得太嗨，不愿再转换场地拍摄，也会是个问题。我心想，煜然自己忘了这事最好。

没料到在洱海边的草坡上拍了一会，煜然忽然问小每：“妈妈，什么时候能骑自行车？”我在一旁听了，有些不好意思，低头看相机，装没听见。小每和儿子商量：“要不，明天去古城再骑？”我注意到煜然情绪的微妙变化，开始担心，如果任由这种失望蔓延，可能会上升到恼怒。何况煜然有恼怒的理由，因为我答应过他，妈妈也表示过赞同。这般年纪的男孩，自我意识开始建立，容易表现出执拗乃至任性。以我的经验，若煜然不依不饶，后面的拍摄会有些麻烦。我赶紧转移话题：“煜然你骑过马没有？骑马可比自行车好玩得多，你们不是后天去丽江么？我告诉你一个可以骑马的地方，让妈妈带你去。“

我的担心却是多余了。下午的拍摄过程中，煜然虽然先后表达了两次想骑车的强烈愿望，但没有用情绪化的表达方式，也没有情绪化的行为。他的心情似乎没受什么影响，和妈妈亲昵的开玩笑，到后来，似乎忘了骑车这件事。拍摄结束后，倒是小每问我：“回去的路上，能不能租辆车给煜然骑一会？”我看了一眼洱海对面的苍山，夕阳已隐没，对小每说：“光线不行了。”

送他们到客栈附近，煜然下车，礼貌的与我告别。他面露微笑，我却忽然心虚，好像从他眼神里看到一些失望。我这才意识到自己还是功利，也自私。光线不好，拍几张算纪念不行么？何况煜然并不在乎拍照，只是想骑车，他已经配合了整天，花点时间满足他一下，就算晚回家，又有什么关系？

3.

百度百科关于情绪：情绪是对一系列主观认知经验的通称，是多种感觉、思想和行为综合产生的心理和生理状态。最普遍的情绪有喜、怒、哀、惊、恐、爱等，也有一些细腻微妙的情绪如嫉妒、惭愧、羞耻、自豪等。无论什么样的情绪，都会引发人们行为的动机。

重要的是最后一句话：情绪引发行为。

尤其负面情绪，哪怕微小，一旦引发不当行为，后果也很难预料。自己有过这样的经验，街头因小事，一言不合，几番口角下来，些许不爽拔升为愤怒，最后需通过拳脚才能宣泄。所幸类似的极端情绪不多，大理三年，也只此一件。更多，也更加典型的负面情绪其实并不极端，只是生活中的日常琐细。比如对方言语不妥贴，感觉伤及自尊。又比如对方言语啰嗦，失掉聆听耐心。或是我在那件事对你如何，这件事你为何对我这样，对比之下产生的失望。抑或这件事你应该这么看这样做，如此简单明晰的道理却得不到对方认同的沮丧。

无论什么样的负面情绪，当抑制不住，会在言行和表情中轻重不一的外显出来。只要外显，事件大多升级，或口角或争执，然后生气。但是几个小时之后，一旦冷静下来，我又会羞愧的觉得自己弱智且幼稚。可是我智力正常，有一定阅历且懂一些道理，也正因如此，愈发觉得在各种人际关系中，尤其是夫妻情侣之间的相处，情绪稳定可能比智力超卓和知识渊博更重要。

我知道自己完全屏蔽负面情绪是不可能的事，退而求其次，只能疏导和控制。只是以煜然的年纪，很难认为他像我一样，是有意识的主动控制负面情绪的蔓延。尤其是下午这事，如果说他毫无反应，我很难相信。不能满足骑车的愿望，对成人而言，或许可以忽略，但对煜然这般年纪的孩子，却未必是小事。何况他有着如此强烈的愿望，甚至进行了请求和铺垫，大人们也都答应了他，最终却仍然未能如愿。如果让一个成年人经历这样的过程，却不满足他的愿望，恐怕也难免生出负面情绪。

既然会有情绪，而我又不相信一个十来岁的孩子会懂得有意识的自我调控，那么煜然内心经历了怎样的过程？

这个过程我无从揣度，也不太重要，重要的是一个孩子情绪的稳定，可以促使一个成年人在此时写下这篇文字。而这个成年人又再一次的肯定，接受一时的不如意，控制住短暂的负面情绪，收获的可能会是更长久也更可贵的尊敬。