今年6月，海珠区知信小学六年级一班的年轻班主任付小瑜老师在豆瓣网上发帖，向社会招募讲课志愿者。前天下午，她的学生就享受到了她发帖的“成果”：刚听完一节高大上的经济课，接着又来一场“脊椎与健康”的科普讲座，最后听听90后姐姐的旅途奇异见闻。

      我为付老师击节赞叹！首先为她的创意，其次是这创意背后的人文精神。

      我们正身处一个互联网的时代，互联网的最大特点就是互联：所有人跟所有人之间都可以建立联系——只要你想，只要你有某种需要。付老师的做法，正是将互联网的这一特点很好地运用到了教育当中，如此一来，她的资源几乎可以说是无穷的了，较之单纯的学校不知扩大了多少倍。毫无疑问受益的是学生，比如那位海归经济学博士通过一些具体生动的事例让学生们明白了什么是商品价格、价格的形成以及差异，老实说我非常羡慕，这些孩子这么小就得到这样的指引，明确了生活中的好多道理。

      付老师的创意，我更愿意归之为人文精神，而不是头脑灵活之类。人文精神是什么呢？就是尊重人，将人当做目的，而不是实现某种目的的工具。体现在教育中，就是培养学生健全的人格，同时教给他们相当的生活知识。而现有学校的教育，显然更多地是一种应试教育，远远不能满足学生们作为一个人的受教育需求。或许正是有见于此，才有了付老师这样的创意，借助于互联网，她得以延请到社会各界的有识之士，让学生们学习知识、分享他们的经验和心得，并从中体悟到生活的哲理。这些显然大大超越了应试的范畴，但恰恰是健全的人格教育所需要的。

      这种做法值不值得推广？当然值得，但我认为更应该推广的是这种做法中的人文精神，而不是某种具体的行为。如果我们真的以人为本，尊重人，培养人，而不是将人训练成一种工具，我相信老师们一定都会有各自的好创意、好做法的。怕就怕有关部门觉得这种做法好，然后推而广之让所有老师都去发帖延请高明，果真如此的话就一定会南辕北辙、南橘北枳了。

      说到这里也想为知信小学的校长点赞，当付老师向他请示的时候，他居然满口答应了，丝毫没有领导们惯常的担忧、犹豫、“研究研究”，更没有阴暗心理下的压制、阻扰。所以如果真要推广这种做法，要的其实不是具体的指引，而是一个宽松的环境，让付老师这样“很有想法”的人能够自由地实施自己的想法。果真如是，则是教育之幸、学生之幸，更是我们这个社会之幸了。

                                                         2015年11月6日《南方都市报》