通过媒体看了广州发布的“师德规范读本”，有几个感觉：第一，这是给幼儿园的小朋友看的，不是给老师看的；即便幼儿园的小朋友也不该规定得这么详细。第二，对老师言行举止如此详细地规定，是对老师的粗暴无礼，因为他们完全不相信老师自己会做得得体；尤其是不准在办公桌摆家人的照片云云，不仅伤害了老师和家人的感情，也毫无道理——没有任何人有权干涉老师的这个行为。第三，制定者有没有考虑过老师们的感受？你叫老师们身披这个东西，面对学生时情何以堪？甚至如何拒收礼物、家访时如何寒暄也要你手把手地教？其背后的道德自恋简直呼之欲出！——你以为你很高明？狗屁！第四，这纯粹是吃饱饭没事干，多少教育方面亟待解决的正经事不干，专门做这类七八不靠、不着边际的破事。

      其实，在中国，官府热衷于做道德导师很正常，也很普遍，因为中国自古以来的政治就以道德为其合法性基础，讲究的是“德位合一”，奉行政教合一、以吏为师，一进入官场，就变得道貌岸然、装腔作势、好为人师。但往往由于其口是心非，不仅欺压、伤害了民众，连道德本身的价值也被其销蚀殆尽——中国当今社会的道德溃败，根本原因就在这里。广州教育局的所谓师德规范，不过是这一腐朽传统的再次沉滓泛起罢了，只是苦了其治下的那些老师们。

      我们现在需要什么样的老师？首先是具备符合其学科要求的知识；其次是具备将这些知识很好地传递给学生并启发、培养学生学习能力的技能；第三，是具有高度的人文素养，懂得如何去爱学生、尊重学生，让学生不仅体会到老师的爱和尊重，而且在这个过程中学会爱和尊重。我们经常说的传道授业、教书育人，不就是这些？至于你说的眉毛不得剃了再涂、不要穿有洞的裤子袜子、不要露出有毛的小腿之类，跟这有半毛钱的关系吗？反而你的这些破规范严重影响了老师的心智，让他们无法以饱满的人格和精神去面对学生！

      所有的道德都来源于爱和尊重，而不是靠强制，道德强制只会适得其反。所以，广州教育局与其召开系列座谈会，邀请家长、学生参加，征询他们对师德的看法，还不如邀请老师们开座谈会，了解老师们的工作、生活中有些什么问题、困难，了解老师们对于广州的教育事业有些什么建议、意见，等等。问题、困难去帮助解决，建议、意见去研究吸纳，这才是正确的路向，师德也只会从这些而不是从那些所谓的规范中产生——不要说101条，1001条都没用。

                                                2011年12月3日《新快报》“广州议政厅”