虽说我没有什么阅读计划，从没有限定自己在什么时间段，读完一部什么样的著作；但我自始至终从没有放弃纸质媒体的阅读。我一直保持着这样的一个习惯，上班时喜欢携个袋子，里面放的就是最近阅读的书籍。这随身携带的袋子，倒是没有什么讲究的，最先就是个装酒的纸袋子，后来讲究一些，用了布袋子。布袋子上学、下学都要用手拿着，里面放着的主要是当天阅读的几本书，我总是不厌其烦地带着它们。人就是这样，一旦形成习惯，要是哪天不带袋子，或者袋子里没有放着书，到了学校办公室，心里瘆的慌，总是感觉缺少了什么。俨然，书籍已经成为我朝夕不离的好友了。

一日之计在于晨，这是对的。对于读书人更是这样，抓住早晨时间来读书，是最好的选择。我家离学校不远，勉强有一里路远，我爱骑电瓶车，不是怕走路，主要是为了节省时间。一般而言，我早晨到校，离学校第一节课开课，还有半个小时之多。为什么提前这样的半小时？我有自己的想法：一是凡事要早到，这是我多年工作的习惯；二是现在学校课程表没有排早读课，只要一个“小早读”时间。小学生来得早，没有大人的监护和引导，很难真心读起书来。所以，我常常手拿一本书，走进自己班级，同学生一起进入“小早读”。事实证明，这样做还是很有效的，学生看着老师认真读书，也就没有好多懈怠的情绪了。他们大声地朗读，我就亦步亦趋地在教室里来来回回地默读。此时，我读的不再是教材，而是自己布袋里自己喜欢的小说、散文之类的书籍。我特别喜欢早晨这段阅读时光，我觉得一个班级，有着师生共读的氛围真好！不是做样子，教师本人不做作，是真读，是大家都沉下心来读。我想，这才是我们要的“静静地生长”。

图片

前些年，我在村小做负责人，代五年级毕业班语文课，还要参加社会大自考。这时候，我往往是第一个来校的。农村学校的校长，大都有着早早到校意识。静静的校园里，是一个人的世界。这是一个人的校园。此时可以到处走走，往往会发现一些新情况。比如学校哪个班级的垃圾没有清扫；哪个教室门儿没有上锁；哪棵树苗有点歪斜等等，此时最容易被校长发现的。等学生差不多都来校进班了，我早把校门前空地清扫干净了，我可以放心地走进自己的班级了。这个时候，我手中拿的一本书，一般都是自考书籍。学生读，我也读。自考有好多知识要记要背，有时候我也会像学生一样，进入有板有眼的朗读。

那时候的我，很是辛苦的。学校要管理，班级打理，教学要同其他老师一个样，备课、作业、辅导，一样都不落下。还要见缝插针地找时间看自考书。所以，早读课（那时村小有早读课）是我学习的黄金时段。教室里，是朗朗的读书声，孩子们读得很起劲，我一边眼睛盯着书本，一边伸出大拇指示意。此时孩子们的读书声，一浪高过一浪；我笑笑，佯装捂着耳朵，学生方才把读书声降下来。

这样算起来，我带书到校，带书上教室，真的有二十多年了。

自考专业之类的书籍，理论性都很强，不容易读懂。需要慢慢地读，细细地咀嚼。有时候，一行字都要琢磨个半晌；一页纸，要看上个半天。往往蹲在厕所里，还在想着书上的字句。这真是一点都不夸张。往往端着饭碗，或者是躺在床上，还在想着某个名词或者某个论断，这是常有的事。

我们在语文课上，给学生讲“精读”和“略读”，我们这些自考生最有体会的。我们有些章节，翻了又翻；一些词句，读了又读；重点词语，圈了又圈，画了又画；真的把个自考书搞得面目全非。我那时就真真切切地感觉到，什么才是精读。

成年人的记性差，记住的名词或者某段理论，拿起书知道，一放书就忘了。我们只好记笔记。与其说记笔记，不如说是在抄书，是在抄写自认为书中重要的词句。眼看，嘴念，手动，心想；齐头并进，综合利用，记住的东西方才牢靠一些。没有别的好方法，只要多看多记多练习。说练习，确实很重要，那就是做一些书上理论涉及到的试题。先做，再对答案，效果要好得多。

现在想来，这些当初读书的笨方法、土办法，不仅当时对自己自考过关起了大作用，还对我以后读书起了很大的影响。