为了有个中学教师身份，我也做了一些努力。首先，我知道要有个高中教师资格证书，要不然，我不可能在南港中学继续待下去。

前几年，我考了一个汉语文学本科毕业证书，现在倒是派上了用场。申请高中教师资格证，首要的条件是这个学历一定是本科。还有就是，普通话水平必须达到二乙以上等级。这个我都具备了，剩下的就是去现场做考评课了。

上考评课，类似于参加优质课评选。在规定的时间里，写教案，参加无生讲课，还要现场答辩。这个都不在话下，相比于大自考而言，这些申报环节都不难的。

现在想来，没有什么比着大自考更让人用心用力的了。从大自考走过来的人，一定是意志力很强的人，并且很是注意工作生活中的诸多细节。从大自考走过来的人，不只是课程考试能够通过，能够拿到自己的毕业证书。更重要的是，从大自考中走过来的人，练就了一个人独处的定力，练就了处理问题的秩序感，练就了少有的不畏困难的毅力。所以，一旦参加了大自考，我们就是在磨练着自己，是自己跟自己较劲。

那一年，我参加了申报高中语文教师资格考评课，顺利通过各个考评环节，拿到了自认为高枕无忧的高中语文教师资格证书。

刚到南港中学，学校要我带初二语文。

当时南港中学还保留有初中部，但初中生源不是很多。因为这个镇还有两个初中部：一个是南港沙埂初级中学，一个是南港二中。就算这个乡镇比较大了，一个镇有着三个初中部。原先还有两个初中部，因为生源少，也就撤并了：一个是金星附中，一个是缸窑附中。

我去南港中学那年，初二年级有两个班：一个是南港中学语文名师徐舒岳带班主任，一个就是我。我想，学校没有给我带高中语文，肯定不是有无高中教师资格问题，而是学校通盘考虑：我毕竟是小学教师，一直在小学语文教学岗位任教，我没有带过高中语文课的经历。

事后，我想，我要十分感谢南港中学教导处的安排，给我一个专业过渡空间。我切切实实感觉到，我教授初二语文课，同小学语文课截然不同。最为明显课堂感受是：一个是游刃有余，一个是现烧热卖。

小学语文，我们向来不采用“满堂灌”。每节语文课得有几十分钟时间，让孩子写字或者做作业。初中语文就不一样了，它需要老师40分钟不停歇的讲授，老师必须有着充分把握的备课，有话可说，能说到点子上，最好说上四十分钟。

这个习惯或者说是思维改变，我一时三刻不适应。我教近20年的小学语文，都成习惯了，拿着书本就能够上课。说白了，是小学语文知识储备充分，或者说小学语文难度不大。初中就不一样了，想让学生学得好，首要的问题，授课老师必须深耕细作，自己能够融会贯通，深入浅出地说道，才是好的初中语文课堂。就像一句话说的，给学生一杯水，老师得有一桶水。那个时候，我真真切切地感到到自己初中需要花大量的时间备课，备课时间永远大于讲课时间，才能在初中语文课堂上来去自如、驾轻就熟。

于是，我多么地庆幸自己近年来学的汉语言文学本科专业，自考让我多少有了一些底子。虽然我上课不是像小学那么随心所欲，或者游刃有余；但毕竟我知道好多初中课文的来处。这就是对教材的熟悉程度，有了这一点，我能生发出很多上课信心和勇气。

那些年，我总是仔仔细细认认真真地备课，生怕上课讲错一个概念或者是一个知识点。我把学校给的参考书看了又看，教案也是工工整整地抄了一边，再在教本上重新备课，以加深我讲授内容的印象。我的初中语文书上，密密麻麻地圈上红点和添上文字，原来的文字变得面目全非了，只有我能够看得懂。

有一次，同我一个办公室带高中政治课的何时林老师，无意中翻到我的教科书，很是惊讶：“老霍，这是天书啊！怎么这么多密密麻麻的红字啊？”

“呵呵呵！备课呀！没有办法的。谁让我是小学教师呀！”我应答。

“你就是认真！来到学校已经半年了，从没看到你打过球，或者去钓鱼，别的老师都知道玩，你干嘛还那样认真？说句你不介意的话，你借调的老师，比这个中学自家老师还认真啊！”

“过讲过讲！你们也是认真！你们这些年轻人是代课教师，编制没有解决，不也是这样起早带晚地忙吗？”

何老师只是无奈地笑笑。

当时，到南港中学代课的青年人不少。学校教师有一百多人，代课老师近40人。这些代课老师，大都一边考编制，一边教学，很是辛苦。也有一些老师一边考研，一边教学，更是努力。

我刚到南港中学时，看到这群年轻人，都是很有朝气的老师，没有课的时候，他们就看书。就是上晚自习，手里也拿着一本考研教材什么的。

也因为这些人，深深地打动着我。他们没有编制，完全考学校给他们那么点工资，他们那个年龄，最是需要的是钱，他们需要营养，更需要找对象。我虽然借调，工资还能按时打到折子上，只是每个月扣除三四百元。那是因为我的编制还在小学，人在中学干，按照当时教育办规定，要自个拿出一些费用来填补编制所在的学校，也就是南港明德小学……

我知道自己讲不好，讲不透，讲不到重难点，但我真的非常喜欢初中的语文课。只要有语文课上，我都是精神焕发的样子。有时候一堂课下来，反而觉得精力充沛。我不知道什么原因，怎么就这样快就下课了呢？

只有在那个时候，我才懂得教学相长的道理。我一边教，一边学，觉得自己语文素养在不断地提升。每天都有新东西，等待我去学习、去讲授。