听雨  文

      女儿文静现读大一。一天，我在整理女儿的书橱时，信手翻看她的作文本，一篇《我的老师》将我的思绪拉到了8年前。

     这篇作文许多人写过，我在学生时代写过，当教师后也让学生写过。我想，如果要为作文题作个统计，估计写的最多的非《我的老师》莫属了。

      女儿的这篇作文是五年级上学期写的，记叙的是二三年级的事。她在开篇写教语文的吴老师长得像自己的妈妈，既觉得亲和，又让人敬畏。一次吴老师带她坐车去县城参加写字比赛。那天去的人多，车上没了空位，她只好站着。吴老师见她站着不大安全，便说：“文静，来，坐在我怀里。”吴老师说着就把女儿揽入怀中。女儿又写了上四年级时，夏天的一个中午，特热，她从老师的办公室经过，当时吴老师正在吃西瓜，亲热地把她叫了进去，递给她一片很大的西瓜。

<>       女儿在叙事中穿插了一些心理描写。她写老师抱着她坐车，用了一个比喻：我坐在老师的怀里，觉得自己和老师就像一粒花生，老师是花生壳，我是里面的仁——我被紧紧地包在壳里，是那样安全、幸福。吴老师或许认为这个比喻有新意，便在这段文字下面划上了红红的波浪线。写吃西瓜时，女儿来了一段抒情：我啃西瓜时，甜甜的汁水从嘴里流啊，流啊，一直流到心里。这是多么香甜的西瓜啊！这是我尝过的最好吃的西瓜！

      看着这些文字，我的心暖暖的、甜甜的。一个孩子，面对着五彩缤纷的生活百科全书，每天都是崭新的一一页，一双天真好奇的眼睛，一颗混沌初开的童心，要看的，要感受的，要记住的，该有多少？但在几年后，这两件事仍然留在她的记忆里，不时地回味、咀嚼，并像山泉一样自然地流向笔尖。

      读着这些文字，不由想起查一路先生的一篇文章，叫《阳光手指》。查先生在文中写了这样一件事：儿子一天放学回家高兴地对他说：“老师今天摸了我的头！”当时他正忙着，没搭理儿子。儿子睡觉前躺在床上，再次说起这件事。于是他便问儿子被老师抚摸的感受。儿子说讲不清，只是感受特别好。他启发儿子打个比方。儿子抓耳挠腮想了半天说：“老师的手像阳光一样，很暖。”又一天，他看到儿子写了一首诗：老师的手能说话，说了好些没有说出来的话——我心里都听懂了。

       老师的手多么神奇，就这么随手一摸，竟然造就了一位小诗人。查先生在文章最后写道：老师的手是可以传递慈爱的。老师偶尔放下干枯的粉笔、严肃的教鞭，摸一摸学生的头，一个无声的动作，会像阳光洒进学生的心田，往往更有教育效果。吴老师用温暖的手把孩子揽进她的怀抱，用亲切的手递过清凉的西瓜，不也是这样的教育吗？女儿作文中写的吴老师现在已不再当老师了，但她眼中老师温和可亲的样子时时出现在我的眼前。

                                 此文刊登2012.05期《教育文汇》

                                  原题：《女儿作文中的方老师》