不为地震捐款，孩子就拽着家长衣服不让走。这样的风气，让无数家长难以理解也表示出愤怒与无奈。据北京怡海幼儿园学生家长吴先生称，他把孩子储蓄罐中的零钱换成纸币，总共30多元让孩子拿去捐了，结果当晚，孩子回来说，“老师说他捐得少，应该像捐得多的小朋友学习，捐红色的钱。”（4月25日《京华时报》

灾难面前献爱心本身是件有意义的事情，对于幼儿园的小孩子们来说，能够培养他们对于别人的生命尊重和爱护。但是，爱心的表达不能仅仅局限于捐款之上，更不能强制学生捐款，也不能拿着学生们捐款的数量进行比较。这样的话，捐款本身就会离爱心越来越远，让爱心变味发霉。因为爱心本身是不会从“红色的钱”里长出来的，而应该是日常的行为灌输和潜移默化中形成，家长、教师都责无旁贷。因为如此强制学生捐款的行为会在学生的心灵上蒙上一层阴影，让他们觉得从小就应该如此攀比和不切合实际，如果这样的话真可谓得不偿失。

发生在幼儿园内的捐款行为如果是献爱心的话，也应该遵循这样的原则：第一是自愿；第二是量力而行。因为幼儿园的学生没有经济能力，只能是从家长那里拿钱捐款。如果不是自愿的原则，变身强制的捐款的话，这样的爱心就变了味。而如果不是量力而行的话，比如教师暗示性的话语要“红色的钱”，难道不是让学生从小的心灵就获得一个坏的暗示吗？在同学的互相攀比之下，“红色的钱”好像比别的钱更有爱心的表现一样，其实爱心原本就是无价的，发生在“红色的钱“和别的颜色的钱身上都是等价的。教师的暗语其实就是一种错误的暗示，让小孩子们从小就要进入到攀比的顺序中去。

其实，幼儿园的教师之所有如此教唆小孩子捐款要“红色的钱”乃是因为幼儿园的各个班级之间有比较，这犹如考试一样，非要分出一个高下来。爱心和成绩应该是有差别的，爱心不能用分数来衡量，捐款一分钱和捐款一万元钱只要是自愿的，只要是量力而行的，就都是爱心的形式，不会因为你的数量少而变得贬值，也不会因为数量多而变得增值。教师们的比较更不能强加于学生身上，让小孩子们从小就变得不再诚实可靠。幼儿园之间的比较也不能强加于各个班级身上，让教师们在将爱心捐款本身变成一种任务和攀比。

如果希望捐款的形式能够增长孩子们的爱心的话，平时的教育不能不下功夫。比如在教育学生们何谓爱心上应该说清楚，告诉他们爱心的无价性质；更要告诉他们爱心本身并不是一阵风，而是显示在细微中，平时内，一点一滴积累起来的。这样，当爱心的观念渐渐落实在行动中的时候，爱心自然就悄然而来，不需要教师再苦口婆心说教，更不需要强制捐款。（文■王传言）