听上去同样是三岁上学，可老大的三岁和小三的三岁中间的差别也太悬殊了。要知道年龄越小的孩子的智力发育越有差异。你拿个刚出生的宝宝和六个月大的比比看，能一样吗？可你拿80岁的老太太和85岁的老太太放一起，又能差多少？

事实证明，我家老大读书读得无比轻松，一直是班里的佼佼者，什么比赛都能抱个奖状回来。因为开头起得好，小子现在到了四年级也可以努力保持好成绩，我辅导他的时候也对容易些。可小三就不一样了，他刚上学的时候一点概念都没有，每天去玩一圈儿回来了，老师知道他是班里年纪最小的几个小朋友，对他要求也不高，常常是课堂上要写的作业人家什么也不写，回来后又要补课堂上的，又要做本来应完成的作业，那样就很多，小子还没写几个字呢就大叫累了，要去玩。再看看他的作业，涂颜色从来不全在范围内，写字还当画画玩儿呢。

 

当然这其中有男生和女生的差别，女生的智力会发育的早一些，和小三相同年龄的女生表现可能就要比他好上很多，就说他们班那个展示墙上，也多是女生的作品，而且女生相对比较听话，好管理。不像小三没轻没重的，上着课还能站桌子上跳江南STYLE呢。

很早以前就有很多欧洲国家都开始提倡让男生七岁才正式上一年级呢，有一些国家已强制实施了。因为男生的心智的确就是会比女生晚熟一点点。就像我去孩子学校看表演，不管是老大四年级组的，还是老二二年级组的，相对来看，女生班的表演就是比男生班的出彩，有章法些（我们这里很多小学都是男生女生分开的）。就连小学老师们都说相同的年龄，女生班的班主任要好当很多很多。我亲戚家的小姑娘也在我儿子学校，和我家老二同年，可我和她讲话聊到学校的事情，人家一派小大人的样子，可我家那几个小子，除了抢抢人家饭盒子还会干什么？

 

再看看我家上KG2的小三，这学习的感悟力，我也不太着急，总对自己说，孩子本来上学就比较早，都说童年童年，让他多玩玩吧。所以我可能会选择让他多读一年一年级。

现在你是不是要问，为什么是一年级，而不是KG2（幼儿园大班）呢？毕竟幼儿园和小学差一个级别，要留的话为什么不是在幼儿园多呆一年，等年纪大一点心智上符合了再上小学，然后一路跟班上去呢？这个我是这么想的。幼儿园毕竟是幼儿园，他们上课多半是启发为主，考试、测验都不是很正经八百的，但小学就不一样了，老师会从责任心、学习态度、学习方法上全面提升一个等级。而男生的学习过程中，更多的是从体会中去了解的，那时候孩子们的桌子从圆桌改成一排排的小桌子，每节课都有不同的老师来上，学习的气氛更浓郁些。孩子可以在一年级体验到更规范的学习环境。

小三是11年上的KG1，13年的9月时，他就可以正式进入一年级了。可这时小三其实才刚刚五岁，这样的学习气氛他一定会很吃力。所以在这一年的小学我对他的成绩不会抱很大希望，当然我知道他一定会及格会升上去，但我更希望孩子能在这一年里习惯学校有更多的规定，从心里和智力上完全了解上学到底是个怎么回事儿，然后才对他有成绩方面的要求。所以我选择他一年级读两次，第一年用来习惯学习环境、了解各种规定，算是体验年吧。到了第二年他正式六岁的时候再上一年一年级，那时对他来说就应该是如鱼得水了。不过到时候对孩子的心理安慰就是很重要了，因为他应该会觉得别的同学都升上去了，我怎么还在这里，有挫败感。这就要我们和学校一起好好引导了。但相比之下，与其孩子一路上都是全班最差，读得辛苦，心理压力很大，我宁可他用完全熟悉的心态再来一次一年级，然后一路保持好成绩读到毕业。

 

朋友家的女儿也是才五岁就要上小学了，她问我要不要在幼儿园多玩一年，我建议她让女儿到一年级去玩一年。但我另一个朋友的女儿从小就人高马大的，智力发育也明显早熟一点，她到了一年级就完全可以胜任，自然不用再浪费一年，早上学、早毕业、早工作、早结婚……也没什么不好的。

好在，阿联酋的教育很宽松，孩子上学的年龄都可以相对小范围有所浮动，从五到七岁都是可以上小学的范围，这也给了孩子更多的选择、更多的伸缩性。