千方百计让大学生爱上运动

刘文明

如果说有什么事物在中小学与大学阶段受到的欢迎程度差异很大，运动会一定是其中之一。近日，随着各大高校相继举办秋季运动会，不难发现，被中小学生千呼万唤的运动会，到了大学却很容易成为小部分体育爱好者的“自娱自乐”，相当一部分学生甚至不知道学校还有运动会或者其他体育比赛。如何让热爱运动在大学校园蔚然成风，成为不少高校面临的课题。（11月9日《中国青年报》）

体育比赛项目对大学生缺乏吸引力，大学生对运动会漠不关心，在笔者所在的学校也同样有所体现。根据带班辅导员老师反馈，每年参加专项赛事或校运动会的报名，基本上总是在各个班里一而再再而三动员，勉强才可凑齐人、报满项目，根本没有什么选拔的空间。而且往往报名参赛的只有入校不久的大一学生，高年级的同学基本没有兴趣参加。这也导致高校里专项比赛整体呈现明显的下降趋势，运动会的精彩程度也是今非昔比。

仔细分析原因，大约有以下三个方面。首先是大学生运动习惯、运动兴趣的锐减。虽然有科学研究表明，运动可以促进产生多巴胺，让人快乐起来，但在快乐源多元化时代，大学生释放精力、获得快乐感觉、成就感的途径很多。比如，就可以通过智能手机、网络游戏，窝在沙发上刷抖音视频、追连续剧、打各种各样令人沉迷的电子游戏，从中获得轻松愉悦和满足。这便造就了不小一批愿意待在宿舍做宅男女的大学生。

其次是比赛组织方式的变化导致集体荣誉感消退。中小学参加运动会一般以班级为单位参赛，以年级为组别进行比拼，这种参赛本身就需要全班出动，众人参与。然而在大学，一般以学院或系为参赛单位，导致的必然结果就是不可能人人参加。而队员来源的分散性，彼此之间陌生性，导致以班级共同体为特征的集体观念不如以前强烈，荣誉感自然就降低了。

第三是大学生对于个人认可度追求的淡化。在心理层面分析，中小学生期待、渴望参加比赛和运动会，主要是由于强烈的表现欲使然，大家通过比赛，要么表现运动天赋，比如早先就可以通过一场比赛或一届校运会，圈粉无数甚至可以因此“俘获”迷妹、迷哥的芳心；要么表现对运动会的精心服务、对集体的奉献。客观上，在参与过程当中，同学们之间产生很多情感关联，情谊得到加深，个人的组织影响力和本领认可度、班级归属感都得以提升。但是随着年龄增加阅历增多，这种追求会在一定程度上削弱甚至表现出“漠不关心”。

大学生不热衷乃至漠不关心体育比赛和运动会，在一定程度上折射出大学生不爱运动呈现整体性特征的客观现实。一般而言，爱运动的人，人格健全，身体健美，心理健康，也必定热爱生活，有一股自内而外的精气神。为此，在五育并举、立德树人的语境下，从培养有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的新时代好青年的高度，高校要切实想出办法，从学生自律和学校他律机制入手，一方面要投其所好，针对大学生设置运动项目，使之兼具时髦性、挑战性、趣味性，比如笔者学校开发的皮筏艇项目、运动会设置的“马达臀”项目均立即成为“网红项目”颇受追捧；另一方面要优化参赛组织，尽量以小单位参赛计分，充分显示班集体的存在，借以强化中小学延续下来的班级集体敬畏心、亲近感和荣誉感。此外，也要用运动赋学分、给绩点的办法“逼一逼”学生，督促引导其强化快乐运动理念，培养运动兴趣爱好，择某项目而运动之、坚持之，从而让他们放下手机、走出宿舍，走向运动场，爱上运动，勤于锻炼，健体强身砺意志，显示出当代大学生应有的状态来。

注：本文刊登在2022年11月13日《番禺日报》