如何重新认识课堂教学呢？许贻亮老师从四个方面进行阐述：课堂教学的定位、课堂教学的要素、课堂教学的解析和课堂教学的展望。首先，许贻亮老师讲述课堂教学的定位包含以下内容：完成教学内容、落实教学目标、践行课程理念、达成课程质量、追求减负增效。接着，为提高课堂教学效率，准确把握教材， 提出课堂教学要掌握六要素：解读教材、把握学情、撷取素材、设计教学、随堂练习、精心作业。同时，在课堂教学的解析中，列举了丰富的课例进行针对性的剖析和点评。最后，许贻亮老师对课堂教学进行展望：要从公开课转向平常课；要关注单元整体教学；要关注课型新的变化；要关注教学的一致性；要关注转化；要关注多种教学方式灵活应用。结束时，许贻亮老师用“课堂教学，常想常新，好课多磨。课堂质量，一课一响，好课燎原。”与老师们共勉。

新课标，新征程，此次培训活动，让老师们明确新方向，能够驾驭教材，站在更高的层次上反思以前的教学，更严肃地思考现在所面临的的挑战和机遇，更认真地思考未来的教学之路。让我们共同努力，不断提高自己的教学素养，扎扎实实地做好教学工作，为构建和谐有效的课堂教学积蓄力量，继续前行！

学习心得：

颜婷婷：“闷坐十年山，不如名师一指点”，许贻亮老师充满教育智慧的讲座《重新认识课堂教学》，满足了教师们专业成长的需求，给教师们了带来了新的感悟，新的体验。许老师以“双减”工作、新课标为背景，结合理论知识，依托详实有效的课堂教学事例，丰富的经验、理论知识，从课堂教学的定位、要素、解析、展望等方面，多角度、深入浅出、系统阐述，为老师们提供了新的思路和新的方法，引领我们成为教育教学的研究者。

林晓瑜：通过学习许贻亮老师的《重新认识课堂教学》，我们更加了解课堂教学的定位，课堂教学的要素，以及课堂教学的展望，教师课堂教学就是以学生为主体，教学为学生开展，要想变革课堂，就要关注细节，这里面也包括教师教学的细节。人人都是学习者，个个都是小老师。我们只有充分调动学生的积极性，才能为学生的生命成长指明方向。

刘雨欣：听了许老师的讲座，让我们了解到，我们不仅要鼓励学生参与课堂，关注学生的说，通过关注学生的说，关注学生是怎么样学的，怎样才能学得更好。这些经验反思，也将融进我的课堂，帮助学生学会学习，帮助教师学会教学。

林诗哲：听了许老师《重新认识课堂教学》的讲座，让我深刻认识到课堂教学的生命意义：要求教师不仅要在认识上引导学生展开充分的思维，而且要在情感上善于与学生进行不断的心与心的交流，使学生始终处于无拘无束、心情舒畅、心情振奋的心理状态中。课堂不再是教师表演的舞台，而是师生之间交往、互动的舞台;课堂不再是对学 生进行操练的场所，而是引导学生发展的场所;课堂不只是传授知识的 场所，而更应是探究知识的场所；课堂不再是教师教学行为模式化运行的场所，而是教师教育智慧充分展现的场所。