梁启东：“电脑失写症”影响中华文化传承

近日几则报道引发了笔者的强烈共鸣，报道谈及学生上课不记笔记拍“课件”，“失写症”致错别字高发。笔者又搜索了一些新闻，发现这类事例很多很多。这让笔者陷入深深思考。

报载，“400字简历写出24个错别字，重庆大学生面试遭拒”。 重庆一所二本大学的毕业生小蔡，到一装饰公司应聘办公室文员。她本来已经进入复试阶段，在面试时谈吐也很得体。最后，人事部工作人员让她填写一份自我介绍。不料在这400字的简历里，小蔡竟写了24个错别字，字迹也比较潦草。对方表示，虽然公司一般用电脑作业，但还是比较看重书写方面，所以没有录取她。

这类的故事还有不少。2013年零点指标数据针对北京、上海、广州、淮安、金华、盐城、鸡西、吉林、武汉、昭通、重庆、自贡12城市进行的“中国人书法”系列最新调查显示：几乎所有受访者（94.1%）都曾遇到提笔忘字的情形，其中26.8%经常出现提笔忘字的情况。

这些新闻，很可能让好多人想到了自己提笔忘字、写错别字的尴尬经历。如今，大多数人可以在键盘上敲字如飞，却不能在纸上流畅书写。本人也有这样的好多经历，“提笔忘字”几乎是经常发生的事情。这实际就是“电脑失写症”。

百度上讲，电脑失写症是暂时性障碍，是由于过多在电脑上打字而缺少笔迹书写感和印痕感，对大脑的语言中枢难以产生刺激作用，从而造成失写的现象。以往失写症主要发生在一些有脑功能障碍的中老年人身上；如今，此症普遍出现在对电脑过度依赖的中青年人身上。

随着电脑的广泛应用，随着网络、手机的普及，键盘输入逐渐代替了手工抄写，人们的书写习惯变了，实际上思考习惯和思维方式也在变化。而北京晨报报道，北京市中小学学生平时要写语文作文、作业，加之考试皆为笔试，书写功力往往优于成人。但大部分学生一旦上了大学，立刻卸下了“小夹板”，有学生反映，除了期末考试，平时几乎“不动笔”。大学生反映，现在已经不怎么记笔记了，上课直接用手机给老师的课件拍照，或者下课到老师那里拷贝PPT。而期末作业和论文也通常在网上查完资料直接就能复制粘贴然后交电子版应付了事。大学生反映，现在很少有人写日记、随笔，就算写也是社交网上的电子日志，很少见人有日记本。在这样的背景下，提笔忘字、提笔写错别字，“握着鼠标忘了笔杆”，似乎已经成了司空见惯的事情，毫无疑问，人们的汉字书写能力明显下降。在很多外国人都把汉字书写当成一门艺术在积极学习的今天，中国人自己却因为电子书写的推广，抛却了汉字书写文化，这实在是一种悲哀、一种尴尬。

在互联网时代，患上了一定程度的“电脑失写症”，可以理解。我们并不否认科技进步带来的快速，不否认网络给人们生活带来的便捷。但是，在这里我们要深入思考的是，中华民族传统文化靠什么作为载体？靠什么传承和弘扬下去？当然是文字。每个汉字都是我们祖先付出的心血，每个汉字都是有血有肉的，它们鲜活地代表中华文化的博大精深，代表了中华文化的鲜明个性。如果连自己本民族的文字书写都成为很奢侈的一件事，如果“全民失写症”成为一种普遍社会现象，那么依赖汉语字词的大众思维方式就将发生改变，汉字就会从精神层面上逐渐远离我们，说得严重一点，整个民族文化的记忆与传承就会受到影响，中华文化在世界的话语权受到束缚，那么中华民族传统文化的危机很可能就要到来了。

世界上各个国家都重视本国文化的传承，母语使用与国民语言能力提升的浪潮正悄然兴起、方兴未艾。报载，例如，美国2002年通过的《不让一个孩子掉队》的法案用长达45页的篇幅讨论了“语言教学”问题。美国对120个大公司的调查显示，写作水平是获取高额报酬最重要因素之一。再如，1994年法国议会通过的《法语使用法》、2005年俄罗斯总统签署的《俄罗斯联邦国家语言法》、韩国关于韩国语言发展的《世宗计划》均对本民族语言的使用以及国民的语言文字应用提出了具体要求。

面对“全民失写症”，一些有识之士在呼吁：不能让汉字远离了我们，现在到了在全社会打响文字书写“保卫战”的时候了！北京市有位人大代表建议，教育部门提出指导性意见，禁止小学生用电子设备写文字作业；规定高等学校本科生手写作业的比例，比如要求50%至60%的课程作业用稿纸手写。同时开展针对公务员、学生和知识人士的手写文字比赛。要求小学生学习书法，中学生和大学生通过写作业加强书法练习。提倡教师、公务员等人员学习毛笔和硬笔书法，提高书写能力和文化修养水平。在广播、电视、网络开辟栏目，推动手写文字活动，激发市民手写文字兴趣，保持和提高书写能力。

一些国际组织认为，不懂电脑是“现代文盲”。但是，患上“电脑失写症”，连自己本民族的文字都生疏、不会写了，难道不是“文盲”吗？我想那至少是“半文盲”。笔者本人可能就处于“半文盲”状态了。在这里，作为一名学者，我表态，自己要尽快“脱盲”；我呼吁，让我们每个人都动起手来，尽快形成每天书写的习惯。