教师姓名

闫晓琴

科目

数学

时间

2022.5

题目

读《我就是数学》有感

　最近认真细读了华应龙教授的《我就是数学》一书，这是一本教育随笔，里面记载着的是他近十年来对教学课堂一些思考、总结及感悟，根据书的内容可以分为“课前慎思”、“课中求索”、“课后反思”、“听课随想”、“评课心语”、“生活感悟”六部份。

他的课堂为什么可以如此富有激情、创意和个性？书中包含了华老师的课堂教学及探索出的教学方法以及很多人生哲理，可以看出华老师是个充满智慧的学者，透过文字可以感受到他是一个非常喜欢学生而且能够读懂学生的人，是一个而爱数学和潜心研究数学的人。他对学生无微不至的关怀，给学生留下的不仅仅是知识，更重要的是解决问题的方法，更加突显他对教育那份热情洋溢执着，更是我们老师学习的楷模。

华老师对教学的思考无处不在。在上“角的度量”时发明了的运用滑滑梯的课件教学，增加了可观性与趣味性，这是孩子们喜闻乐见的好题材，好的接入口！这样有趣的课堂谁不喜欢？华老师的课上大量的时间都是学生自己思考、探索得出各种计算的方法，教师只是适时介入，从中归因，起到了画龙点睛的作用，把学生的思维引向深刻。

华老师评价“练习的质量并不是取决于题目的数量”，“练一题就要达到这道题的最大效益”。可是，我在想，对于学生来说，一道题目就能够学会了，会学了？我作为一名普通教师是做不到的。所以说，教学还是有技巧和艺术的，尽管一些课看了又看，学了又学，而同样的课，不同的人上起来总是不同的。我要向这样的名师多学习。

华老师的“善待差错”、“感谢差错”给人以启迪。“正确的可能只是模仿；错误的，却可能是创新。”“可怕的不是学生犯错误，而是教师错误地对待学生的错误。”“错了，也不白错，抓住‘她’好好欣赏，看看能从中学到些什么？”“成功失败都是收获，酸甜苦辣都有营养。”咀嚼这些话语，心灵就会明朗起来。当学生犯错的时候，要让学生自己摔倒了自己爬起来，在哪里摔倒就在哪里爬起来，在错误中分析，在调整中改正，在改正后吸取教训。