媒体报道:   http://news.sdedu.net/newsFile/newsPage/110438.html

混合式教学让现代化教学与传统教学优势互补交相辉映

——观摩杏坛梁銶琚中学教学开放日活动后记

佛山市顺德区杏坛中学  刘朝明

     混合式教学是由传统课堂转变而来的整合了各种灵活的教学方式的学习范式，它把传统教学的优势和信息化数字化教学的优势结合起来，二者优势互补，从而让课堂教学获得更佳的教学效果。杏坛梁銶琚中学在2015年4月22日、23日两天举办教学开放日活动，开放日活动的主题是“教育信息化应用”，顺德区教育发展中心同时在在里举办“交互电子白板在课堂中有效应用活动”，有来自区各初级中学和杏坛镇内各小学的三百多名教师参加了活动，我也应邀参加此次活动，并在第一天作了一个关于电子白板应用的讲座。两天的活动，现化教育手段的优势与与传统教学优势并存与互补，混合式教学在这里尝试与实践着。

    一、教育信息化应用在杏坛梁銶琚中学扎实展开。

    刘伏奇校长是个具有现代教育意识的校长，杏坛梁銶琚中学是我区教育信息化先进学校，他们在网络资源建设、学生机器人比赛等方面走在全区、全省中小学的前列，该校也是较早引进交互电子白板的学校之一，早在十年前他们就开始尝试把交互式电子白板应用到课堂教学中。经过十多年的实践和发展，现在电子白板配比率已达100%，电子白板在课堂教学中的应用面广，总体应用水平也较高。我第一天走马观花地观看了很多课堂，大部分课堂教师都在使用电子白板。第二天我还专门认真地听了两节初中物理课。从课堂应用情况看，教师都能熟练地应用电子白板的各种功能。在发给前来参加活动老师的《电子白板应用专刊》里有教师们撰写有关电子白板应用方面的体会和反思文章。各科组都编有《教研简报》，简报中有教师们的教学设计，教学设计规范，有对应用电子白板解决教学问题的预设。无论是一节一节鲜活生动的课堂，还是活动的准备以及活动的细节，从中都体现了杏坛銶琚中学各方面工作的认真细致、扎实高效。

     二、传统教学优势和信息化教学优势在这里得到互补。

    难能可贵的是，他们在教育现代化信息化的大潮中没有丢掉传统教学的优势。课堂上师生的读、写、默、背一样不少，黑板加粉笔他们在用、实物展示台他们在用。近年来在杜郎口中学推出了学生人人写黑板的教学模式，学生课堂人人可以通过黑板展示自我，最近两三年顺德很多中小学在模仿。可是杏坛銶琚中学却没有跟风，他们在此基础上作了继承和创新，在校长的支持下，在教务处谭燕珠主任的带领下，他们搞起了课堂学生应用传统小白板的教学实验，学生人手一块小白板，课堂上根据老师的要求写写画画，方便向同伴和老师展示。小白板明显调动了学生人人参与学习的积极性，教学效率明显提高。课堂上教师用现代化的电子白板作为公共交互平台让师生、生生、人机方便交互，传统手写小白板又方便每一个学生展示，在这里我们看到了交互电子白板与传统小白板优势互补交相辉映的一幕。在开放日活动的第二天安排了两个主题讲座，一个是省骨干教师，顺德区刘朝明工作室成员之一，该校信息技术科组长张桂荣老师的关于电子白板应用的讲座，另一个就是区骨干教师，该校教务处谭燕珠主任有关传统小白板在课堂应用的讲座，谭主任在报告会中和大家分享了她把电子白板与传统小黑板结合应用的心得和体会，区教育发展中心领导和与会教师给予了认同，我对銶中人的探索创新精神多了些敬佩。

     三、混合式教学才能真正提高课堂教学的实效。

    混合式教学（学习）概念首先由著名的信息技术专家何克抗教授提出。我在网上“知网空间”查到有关这个主题的论文有近两万篇，可见有很多人在关注这个话题。现代教育技术和传统教学手段各有优势。传统教学优势是：方便、低成本、快反馈、操作简单、可真接作用于学生、留出想像空间等。而现代教育技术的优势有：直观形象、动态、模拟性、交互性、可记录和重复性等。所以，教无定法，贵在得法，现代与传统结合产生了混合式教学法。教学方式和教学技术的运用也讲究“天时、地利、人和”。教学的技术条件不同需要混合式教学，教师的技术水平需要混合式教学，教学内容不同需要混合式教学，学生情况不同需要混合式教学。

    总之，教育领域与其它领域一样，传统与现代如何融合是个永恒的话题。如何运用混合式教学？感谢杏坛梁銶琚中学今天课堂教学的探索与实践带给我们启示和思考。

       图一：前来参加活动的老师络绎不绝。http://s2/mw690/002mJLQSgy6RKk2ewtHe1&690

图二：谭主任在做报告

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图三：老师在课堂上应用电子白板

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图四：初二1班课室内学生刚刚在课堂上用过的小白板。
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