从教学目标来看，教师的课堂教学目标明确，教学过程紧紧围绕三维目标展开。课堂教学中通过情境问题、图片的展示、学生的活动与探究、交流与讨论逐步实现知识与技能的形成、过程与方法的培养、情感态度价值观的陶冶。从教学教材处理来看，教师能根据新课改的要求，能结合中职数学教材的内容和学生的学情，创设

     数列作为一种特殊的函数，是反映自然规律的基本数学模型.数列概念的引入，通常是对日常生活中的实际问题的分析,建立数列的概念，认识数列，为学习特殊数列——等差数列、等比数列奠定基础再进行综合运用非常重要。课堂教学中老师只作了几句简单的点拨，话语权几乎全部交给学生，给了学生充分表达自己观点的机会，关注学生的知识经验和思维特点，真正学会数列的综合运用及学会分析问题解决问题的能力起到很大的作用。有效的复习课是在于能反馈学生的问题并能解决学生的问题。

（3）毛蓓蕾《圆锥曲线综合应用》

      这是中职数学中的一个难点。从学的学习规律来说，训练不能次完成，要循序渐进，打好基础才能有较的发展余地，急于求成是不可取的；学的基础、兴趣、志向都是不同的，要根据学的实际提出恰当的教学要求，这样学才有学习的积极性，才能使学达到预定的教学要求。这节课强调了形数结合的教学，解析何的特点就是数形结合，形数结合的思想是种重要的数学思想，是教学纲中要求学学习的内容之。本节课注意训练学将何图形的特征，数或式表达出来，反过来，要使他们能根据点的坐标或曲线的程，确定点的位置或曲线的性质，使学能较顺利地将形的问题转化为数或式的问题，将数或式的问题转化为形的问题。本节课在解决问题的过程中，充分利图形。学在解解折何的题时，往往在得到曲线的程以后就把图形抛到边去了，不再利图形，忽视了图形直观对启发思路的作。利用图形可以便问题变得简单。在解决解析何的问题中，充分利图形，有时不仅简单，且能开阔思路。所以本节课，较强调画图，教学中也要注意强调图形的作。我认为这是一节有效的复习课。

6.专题讲座《分析数据  寻找个性化复习策略》