最近随着虎子的亲子阅读的展开，爸爸也对虎子看书开始关心起来，还总对妈妈说：“你教他，你告诉他，你把十本书来回讲，他就能记住了。”妈妈很愕然，干嘛要记住呢？我们不用记住，虎子刚开始进行阅读，妈妈现在主要给虎子培养看书的兴趣，让虎子感觉到书里有趣的东西真多就行了，如果要记住，就不用花这么多钱买书，只买几本反复读就记住了。这段时间，妈妈越来越多的考虑怎么不露痕迹的把书融入到虎子的生活里，成为虎子生活的一部分。

    通过妈妈最近的做法，好象效果还不错。

    把书和玩具放在一起，暗示宝宝书也是玩具

    怎么才能让虎子随时看见书，而且要放在他活动的主要区域呢？妈妈想来想去，把书都放在了一个大纸箱里，和虎子的玩具并排放置，虎子的日常玩具也是收纳在一个大纸箱里。放书和放玩具的纸箱差不多大小，里面的书排列不是很紧以便虎子自己抽取，虎子只要到了活动区域，既可以拿书看也可以拿玩具玩。

    妈妈这样做的目的，是想给虎子一个暗示，书和玩具是一样的，都能让我们愉快，书也是玩具，也是虎子的好朋友。果然，这样做了以后，虎子经常自己撅着小屁股在书箱里找啊找，看过书玩玩具，玩过玩具看书，看书成了和玩玩具一样正常的事。当然，这样做也有缺点，就是虎子拿取书太方便了，经常满地书，大人收拾起来有点麻烦。

   不露声色的加入到虎子的自主阅读中

   虎子和妈妈固定的亲子阅读时间是在晚上睡觉前，那会儿妈妈会告诉虎子我们要读书了。但在其它的时间段，虎子自己主动拿起书本时，妈妈都不会这样说。

   通常的情况，是妈妈发现虎子在自己看书时，迅速的看一眼虎子拿了什么书，然后装作惊讶的样子，比如“哎呀，是大鲨鱼啊，它在干什么呢？”，一边惊讶一边顺势坐在虎子身边，虎子一看到妈妈对他看的书感兴趣，马上会告诉妈妈他所理解的大鲨鱼在干什么，妈妈再说“哦，这样啊，妈妈找找前面大鲨鱼还干了什么”，这样就翻到了前面从头读一下。 

    这样做，一方面可以了解到孩子自己看图时究竟看到了什么，让他用自己的语言表达出来；另一方面也加入了虎子的阅读中，让孩子感觉不到妈妈要给他读的压力；还可以让虎子觉得他所感兴趣的事妈妈也很感兴趣，他告诉了妈妈妈妈所不知道的事，这让虎子很有些小小的成就感。

 

    和孩子一起把所看过的书串联成故事

   和其它的孩子一样，虎子也喜欢妈妈在睡前讲个故事什么的。这时候，妈妈往往把所看过的书串起来编造一个故事，把生活中真实的人也加进去提高虎子的兴趣，故事如何发展由虎子来共同参与，由虎子来决定。

    举个例子：妈妈起个头说，有一天笑笑哥哥出去玩，发现了一只大青蛙，这只大青蛙名叫杰西卡，她刚发现了一个很大的蛋在推着蛋往前走（《一只奇特的蛋》），这时候顺势把书里的内容概括说一遍，说完了之后，说笑笑哥哥和杰西卡还有小鳄鱼说再见后，继续往前走，这时候，他看见前面有个小动物，是什么呢？

    这时候，虎子就会告诉妈妈是什么，妈妈再根据虎子说的是什么，继续编，假如他说大王乌贼，我们就把《大海里我最大》给串起来，如果他说是大灰狼或其它的动物，就把其它相关动物的书给串起来。这个方向由虎子来决定。

   假定虎子说了大王乌贼，妈妈则会在串完了《大海里我最大》后，又说：“大王乌贼准备在家里请小朋友们来玩，小螃蟹也应邀来了，可是小螃蟹在上厕所时，不小心掉进了马桶里，（模仿《埃尔莎的故事》内容，只不过妈妈把埃尔莎换成了小螃蟹），小螃蟹卡住了出不来了怎么办？笑笑哥哥和大王乌贼只好请别人来帮忙，请谁呢？” 

   这时候虎子又会告诉妈妈要请谁来帮忙，这个“谁”妈妈又可以发挥一下，比如虎子说了“小兔子”，妈妈就可以马上接上，“是那只刚和狐狸互道晚安的小兔子吗（《当狐狸和兔子互道晚安》）？他真是只聪明的小兔子，想办法让狐狸吃不到他，这么聪明的兔子肯定能想出办法怎么救螃蟹从马桶里出来”。然后再继续编救小螃蟹从马桶里出来的故事。

    这样的故事大串联，让虎子非常喜欢，发挥了他的主观能动性，故事的走向完全由他来决定，故事里还时不时出现真实生活里的人，也让他觉得很真实，还经常帮妈妈一起讲呢。虽然有时候妈妈要绞尽脑汁的想怎么给圆下去，但是确实是虎子非常喜欢的方式。通过故事串联，既可以把书上的内容回顾一遍，又可以用最简短的语言帮虎子总结每一个故事，还能让虎子小宝贝的参与积极性非常高，也算是间接培养了他对书的兴趣吧，因为可以和妈妈一起讲故事。

    还有一个好处，就是完全可以控制睡前故事的长短，如果已经不早了，想让虎子睡觉，妈妈就迅速把故事拐到“枕头船”上来（《不睡觉世界冠军》），让虎子在“枕头船”上闭着眼睛摇啊摇，再给配一点《宝宝的异想世界》的音乐，过一会儿他就睡着啦。

  

    除了上述的几种方式，妈妈也经常在碰到具体事件时为了把书融进虎子的生活，比如挑食时我们就说魔鬼熊（《谁吃了我的粥》），总之诸如此类吧，妈妈希望书能够很自然的融入虎子的生活，象本来就存在一样，而不是突出其来的、妈妈加给虎子宝宝的外来物，让虎子很自然的喜欢上书并和书交上朋友，让书不露痕迹的融入虎子宝贝的生活。