自从上次采购了一批新书后，这几天虎子和妈妈的阅读热情都无比高涨，虎子特别爱看书，总要要求妈妈讲这讲那，而妈妈除了积极满足对虎子想要看书的愿望，自己也寻找各种资料努力提高自己的讲解水平，总之是忙得不亦乐乎。可是这几天，又出现了一个新情况，让妈妈很是小小的头疼了一下。

    事情的经过是这样：

    虎子特别喜欢看妈妈买的《大卫，不可以》，和很多孩子一样，他和书中这个淘气的小男孩产生了共鸣。大卫妈妈说的那些不可以，妈妈在实际生活中也经常说，比如爬高够东西、比如洗澡时玩得水漫金山，比如不睡觉在床上疯玩，等等等等，总之，基本上大卫经历的很多事，虎子也经历了妈妈说不可以，而且妈妈几乎用了大卫妈妈一样的用词，这使得虎子在听妈妈第一次读的时候，就一副与大卫心有戚戚焉的样子，在读到第三遍后，妈妈意想不到的情况发生了，虎子开始模仿大卫，并十分期待这些模仿行为能招来妈妈说“不可以”。

    昨天下午的时候，虎子在地板上尿了尿，并拼命的用脚踩，还在屋里来回的跑，边跑边说“妈妈，快来说不可以”，妈妈马上意识到了这是在模仿大卫，因为我们早就知道大小便要上厕所了，但还是很本能的说了“不可以”，虎子开心得大笑起来，妈妈当时还没有引起重视。到了晚上的时候，妈妈正在书房里上网，就听见虎子在外面兴奋的大喊妈妈快来，妈妈快来，紧接着又听到了爸爸大声制止他的声音，妈妈赶紧跑出去看，结果是又在地上尿尿乱踩了，一见妈妈出来了，虎子更加兴奋和激动，一脸十分期待妈妈说“不可以”的样子，妈妈简直是又好气又好笑，因为爸爸已经说过“不可以”了，这次妈妈没再说什么。

    紧接下来，更是让妈妈啼笑皆非，虎子开始倒水在地板上踩，大便了也想要踩踩，爸爸不知道大卫，可是妈妈心里清楚的很是在模仿大卫啊，妈妈一方面很高兴虎子真正对这书感兴趣还自己进行了情景模拟，一方面又十分头疼，这可怎么办，阅读本来是好事，可是阅读出来负面效果了。

    妈妈赶紧上网查，开始时查了类似于“看了大卫后的反应”之类的关键词，可是人家孩子看了这本书后都没出现过这个情形啊，至少是有阅读记录的孩子都没出现过这情况。妈妈认真的想了想，虽然大卫只是书里的小孩，但是这个大概就是宝宝在模仿负面行为吧，于是妈妈又输入了“宝宝模仿负面行为”的关键词，这下子出来了大把的答案。第三次搜索的时候，妈妈进一步缩小了范围，输入了“2岁宝宝模仿负面行为”，这下子出来的答案更有针对性啦，主要的答案是这样：

    就当没听见。要是你反应激烈，2岁宝宝会觉得这很好玩，然后他就会频繁地重复这个行为。专家认为，宝宝第一次模仿负面行为的时候，往往会让大人在严厉制止的同时又觉得很逗乐。大人的这种反应，就会鼓励宝宝不停地重复的模仿。所以最好的做法就是，宝宝第一次模仿的时候，完全不要理会他，就当没听见。你的漠然会让宝宝觉得很没趣，以后可能就不会再重复模仿了。

    看到这，妈妈恍然大悟，原来是这样啊，怪不得虎子反复模仿，原来是爸爸妈妈在他模仿的时候，给予了他所预期的反应，这让他觉得更加兴奋有趣，于是继续反复模仿，闹了半天，是因为爸爸妈妈处理的方式不对啊。妈妈又想到虎子以前有段时间打人，妈妈在网上查到的答案和这次查到的结果很相似，也是要冷处理，不要强调，就让这么过去，后来虎子果真自己就不再打人了。

    第二天，妈妈就开始了对虎子的行为进行冷处理的办法，只要他一模仿大卫的行为，比如挖鼻孔和在地上乱踩尿，兴奋的大喊“妈妈快来说不可以”，妈妈就波澜不惊的走过去说“妈妈爱你”，然后默默的用抹布擦掉虎子在地板上的劣迹，什么也不再说了。只要他一出现这些情况，妈妈就只平静的说“妈妈爱你”。如此反复几次后，虎子没有得到他想要的妈妈的反应，大概觉得没劲了，就不再模仿了，又象以前那样尿尿去厕所了。哈哈，妈妈虽然不露声色，可是看在眼里喜在心里，这一招果真有效哈，虎子不再模仿了。

    

    通过这件事，妈妈认识到，阅读不只是给宝宝读书这么简单的啊，还会出现各种意想不到的情况，看来妈妈要更加努力学习怎么科学育儿。同时，妈妈也更加认识到了读书对孩子的重要性，可以影响孩子的行为呢，看来亲子阅读的好处真是太多了，妈妈以后一定把亲子阅读这件事好好的坚持下去，用书来影响和引导孩子的行为。最后，请允许妈妈小小的得意一下，我家的虎子真是聪明啊，网上那么多孩子读了这本书，都没见有模仿大卫负面行为的情况，我家的虎子怎么就模仿了呢？这小子真是聪明的很啊。亲爱的宝贝，快乐健康成长哦，妈妈爱你！