2021年4月17日上午，我前往西安半坡博物馆。在半坡遗址出土文物展厅内，正在参观的时候，遇到一群小朋友。他们在讲解员和老师的带领下，涌进安静的展厅后，这里瞬间热闹起来。随后，我跟着小朋友们，听了一场尴尬的讲解——

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1、讲解员：“不要看了！听我讲解！”

讲解员带着小朋友们，经过幻影成像设备前，大家都争先恐后地观看这里正在播放的幻影成像。虽然讲解员还在继续讲解文物，但是已经没有几个小朋友愿意听了！

看到这样的情景，讲解员和老师都很生气，让小朋友不要再看，继续认真地听讲解。绝大多数小朋友都很听话，但是有几个男孩还在观看，立马遭到老师的训斥。

在我看来，小朋友没有错。这里的幻影成像设备就是让大家观看的！它不仅直观生动，而且科技感十足，当然会吸引小朋友的注意力，比讲解员枯燥的讲解更有趣，也更容易让小朋友获得知识。因此，不妨耐心等待，让小朋友看完。

2、讲解员：“半坡人吃过煮熟的食物吗？”

走到半坡遗址出土的陶器前方，讲解员向小朋友详细介绍了这里陈列的一件陶甑，底部有很多小孔，类似今天的箅子。蒸汽通过小孔进入陶甑，里面的食物就被蒸熟了！

当讲解员介绍完这件陶甑的作用和意义之后，她向小朋友询问道：“半坡人吃过蒸熟的食物吗？”听到这个问题，小朋友们都愣住了！他们吃过呢？还是没有吃过呢？

在我看来，这个问题没有意义。讲解员花费很长的时间，介绍陶甑蒸食物的功能，从小朋友们的反应来看，他们根本就没有听明白！如果没有搞清楚陶甑的作用，就算知道半坡人吃过蒸熟的食物，有什么意义呢？

3、讲解员：“半坡人生活的环境好吗？”小朋友：“不好！”

离开第一展室，穿过中间廊道，这里复原了半坡人生活的场景。远处，山峰连绵起伏，河流蜿蜒曲折；近处，树木森林茂密，有人在田间劳作，有人在追赶猎物。

准备介绍这个场景的时候，讲解员先向小朋友们提问：“半坡人生活的环境好吗？”小朋友们异口同声地回答道：“不好！”“没有灯！”“没有汽车！”“没有高楼大厦！”

在我看来，应该等到介绍完优美的环境后，再提出这个问题。讲解员想让小朋友们回答：“环境好！”但是，小朋友不像成人，向往着田园生活。他们喜欢喧闹的城市，当然觉得半坡人生活的环境不好！

4、讲解员：“半坡人的装饰品好看吗？”小朋友：“不好看！”

走进第二展室，迎面的展柜里，摆放着半坡遗址出土的骨笄、陶环、牙饰、蚌饰等。它们都是半坡人日常生活中使用的装饰品，可以固定头发，可以戴在身上。

依次介绍完这里展出的装饰品后，讲解员向小朋友们提问：“半坡人的装饰品好看吗？”小朋友们异口同声地回答道：“不好看！”“没有我们的皮筋和发卡好看！”

在我看来，讲解员应该从实际出发，不应该画一个圈子，让小朋友往里面跳。跟现在精美的装饰品相比，这里的骨头和蚌壳确实不好看，不必非要让小朋友说它们好看。但是，可以告诉小朋友，这是当时最好看的装饰品了！

5、讲解员：“上学之前，你们不会写字吧？”小朋友：“会！”

走到半坡遗址出土的彩陶前方，讲解员准备向小朋友介绍彩陶上面的图案，包括人面鱼纹、动物纹和几何纹等。这些纹饰由简到繁，发展的规律很明显。

为了让大家理解这些纹饰的重要意义，讲解员问道：“上学之前，你们不会写字吧？”小朋友犹豫了一下，然后一些人回答道：“我上学之前，就会写好多字！”

在我看来，讲解员就是想说：过去，器物上没有纹饰；现在，器物上有纹饰了。说明人类文明进步了！但是，由于没说清楚，把小朋友带偏，转移话题，影响效果。因此，举例子的时候，一定要自圆其说。

6、讲解员：“你们认识哪一个符号？”小朋友：“问号！”

展厅的结尾处，通过一张图片，展示半坡遗址发现的神秘符号。这些原本描绘于陶器表面的符号，被整齐地排列在图片之上，中间画了一个巨大的问号。

走到这张图片前方，讲解员手指着图片，向小朋友们提问道：“你们认识哪一个符号呢？”小朋友们经过观察后，指着中间激动地说道：“这是问号！”

在我看来，讲解员跟小朋友互动之前，应该说清楚这个游戏规则。最起码，有一个简单的开场白，指着中间的问号，再向小朋友提问：“半坡遗址非常的神秘，给我们留下很多问号。你认识周围的符号吗？”

我经常带领小朋友们，参观陕西各大博物馆，给他们讲解各种各样的文物。但是，我从来没有跟随小朋友，听过其他人的讲解。因此，第一次体验，感触非常深。三步一尴尬，五步一打脸！

在博物馆讲解的对象之中，小朋友是最难把握的群体。他们思维敏捷，好奇心强，没有套路，童言无忌。因此，给小朋友讲解要比给成年人讲解难多了！

给小朋友讲解是良心活。你讲得不好，他们也无所谓，谁会质疑老师呢？但是，如果你讲得好，他们受到影响，就会对文物与博物馆产生浓厚的兴趣。